أعلى ما يمكن أن يحققه الإنسان. ما هو أعلى ما يمكن أن يحققه الإنسان ويتجلى في العالم الحقيقي؟ Sti-li-sti-che-ski الملونة-shen-naya lek-si-ka

الرجاء مساعدتي في كتابة مقال خطة الاستخدامعاجل (1) دعني أذكرك مقولة مشهورة: "أين حكمتنا الضائعة في المعرفة؟ أين فقدت معرفتنا في المعلومات؟ " (2) أعلى ما يمكن أن يحققه الإنسان هو الحكمة. (3) كان ينبغي أن تكون مادة دراسية يجب تعليم الحكمة. (4) بتعبير أدق ، يجب تعليم الحكمة - كتحذير في الأحكام ، والامتناع عن البيانات غير المدعمة بأدلة كافية ، والقدرة على مراعاة العديد من العوامل ، بناءً على ما يولد من مجموعة متنوعة من التجارب التاريخية. (5) إنها أكثر من معرفة. (6) وهذا أيضًا حدس ونفور من خداع الذات. (7) لا يتسم الحكيم أبدًا بالوقاحة: فهو لا يعتبر نتائج أفكاره نهائية ، بل يعترف بمغالطتها ، ويقارنها بعبارات معاكسة مباشرة ، ويجد ثغرات فيما يبدو غير قابل للجدل. (8) الحكمة تحتاج إلى معرفة ، لكنها لا تختزل إليها. (9) قد يعرف شخص ما ، على سبيل المثال ، جميع أنواع الفراشات ولا يفهم شيئًا عن المشكلات البيئية. (10) غير مهتم بها حتى. (11) في هذه الحالة ، يفقد الشخص رؤية اتصال فراشة واحدة بهيكل العالم. (12) 3 المعرفة تجيب على سؤال "لماذا؟" ، والمعلومات فقط تجيب على أسئلة "ماذا؟" أين؟ متى؟ كيف؟". (13) 3 ـ تتكون المعرفة من "التفاهمات" وهي ملك للعلم. (14) 3 تحتاج المعرفة إلى معلومات ، ولكنها لا تختصر بها - فهي أعلى ، لأنها تعرف كيف تتحقق من مصداقية المعلومات. (15) 3 المعرفة في أوروبا ، والآن في التقاليد العلمية العالمية كانت دائمًا معارضة للرأي. (16) الرأي هو مجرد موقف معين تجاه شيء ما ، والمعرفة ، أكرر ، فهم لنمط ما. (17) من المهم ألا تدافع عن رأيك بكل الوسائل ، بل أن تفكر في كيفية إثباته ، على الأقل تسعى جاهدة لتصبح معرفة. (18) إن الرغبة في تشجيع الآراء التي لا أساس لها بكل طريقة ممكنة كغاية في حد ذاتها تشكل خطورة كبيرة على الشخص المتنامي. (19) لا يكفي أن تفكر بمفردك - بل يجب أن تفكر بشكل صحيح أيضًا. (20) إن طعم الحرية وهروب الفكر يستغرق وقتًا طويلاً للتعلم. (21) تذكر: كانت أفكار بينوكيو قصيرة وقصيرة. (22) وكتب بوشكين الصغير جدًا ، في رسالة إلى صديق ، الكلمات التالية: "إنني أتعلم الاهتمام بأفكار طويلة ..." (23) اتضح أن أفكاري تتطلب وقتًا طويلاً و حجة مؤلمة مع نفسي ، مطلب داخلي صارم للفحوصات وإعادة الفحص ، وبناء سلاسل طويلة من التفكير. (24) يجب أن يظلوا جميعًا في دائرة اهتمامهم الشديد - هذا عمل جاد. (25) هذا ما يعنيه "الاهتمام بالأفكار الطويلة". (26) وهذا سرور لبعض الناس. (27) سقراط ، كما تقول الأسطورة ، كان في يوم من الأيام بعيدًا عن التفكير لدرجة أنه وقف بلا حراك في مكان واحد تقريبًا ليوم واحد ، دون أن يلاحظ أي شيء حوله. (28) من الواضح أنه يمكن تقسيم الناس إلى فئتين: أولئك القادرين على "الاهتمام بالأفكار الطويلة" وأولئك الذين يفضلون الأفكار القصيرة والبسيطة التي لا تتعارض مع تقاعسهم ونرجسيتهم. (29) عندما يتم تشجيع الآراء التي لا أساس لها ، فإنها تدعم هذه النرجسية والميل إلى خداع الذات لدى الشخص. (30) لهذا السبب من المهم اليوم الابتعاد عن الموافقة ، والتشجيع على الأفكار القصيرة ، مثل أفكار بينوكيو ، والتعلم من بوشكين مع تفضيله "للأفكار الطويلة". (وفقًا لـ B. Bim-Bad *) * بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد (مواليد 1941) - أكاديمي في أكاديمية التعليم الروسية.

كيفية التعامل مع التاريخ و التراث الثقافيبلدك؟ سيجيب الجميع بأن الميراث الذي ورثناه يجب حمايته. لكن تجربة الحياة توقظ في الذاكرة صور أخرى ، حزينة ، وأحياناً بائسة.
أتيحت لي الفرصة مرة لزيارة ميدان بورودينو مع شخص رائع - المرمم نيكولاي إيفانوفيتش إيفانوف. لقد نسي بالفعل عندما ذهب في إجازة: لا يمكنه أن يعيش يومًا واحدًا بدون حقل بورودينو! .. لقد قمت أنا ونيكولاي إيفانوفيتش بكشف رؤوسنا أمام الآثار التي أقيمت في حقل بورودينو من قبل أحفاد ممتنين.
وهنا ، في ميدان مجدنا ، في عام 1932 حدث تدنيس غير مسبوق لمزار الشعب: تم ​​نسف النصب المصنوع من الحديد الزهر على قبر باغراتيون. أولئك الذين فعلوا ذلك ارتكبوا جريمة ضد أنبل المشاعر - الامتنان للبطل ، المدافع عن الحرية الوطنية لروسيا ، امتنان الروس لشقيقهم الجورجي. وكيف ينظر إلى أولئك الذين رسموا في نفس الوقت تقريبًا نقشًا عملاقًا على جدار الدير ، بني على موقع وفاة بطل آخر - توشكوف: "يكفي أن نحفظ بقايا العبد الماضي! »
لقد ولدت وعشت معظم حياتي في لينينغراد. في مظهرها المعماري ، ترتبط المدينة بأسماء Rastrelli1 و Rossi2 و Quarenghi3 و Zakharov4 و Voronikhin5. في الطريق من مطار لينينغراد الرئيسي وقف قصر السفر في راستريللي. اللافت للنظر: أن أول مبنى كبير في المدينة حمل بصمة موهبة بارزة. كان القصر في حالة سيئة للغاية - كان قريبًا من خط المواجهة ، لكن جنودنا بذلوا قصارى جهدهم لإنقاذه. المسها بأيدي المرمم - وكيف سيصبح احتفاليًا بمقدمة لينينغراد. هدم! هدمت في أواخر الستينيات. ولا يوجد شيء في هذا المكان. فارغ حيث وقف ، فارغ في الروح عندما تمر بهذا المكان. و- بمرارة ، لأن فقدان أي أثر ثقافي لا يمكن تعويضه: بعد كل شيء ، هم دائمًا فرديون ، ودائمًا ما ترتبط علامات الماضي المادية بعصر معين ، مع أسياد معينين.
إن "احتياطي" الآثار الثقافية ، و "احتياطي" البيئة الثقافية ، محدود للغاية في العالم ، ويتم استنفاده بمعدل متزايد باستمرار. هناك مساحة أقل وأقل للمعالم الثقافية على الأرض ، وليس لأن الأرض تتضاءل. الشيء هو أن الوطنية دعت لفترة طويلة جدًا ، ويجب أن نشأت منذ سن مبكرة جدًا.
حب الوطن ، الثقافة المحلية ، القرية أو المدينة الأصلية ، يبدأ الحديث الصغير - بالحب تجاه الأسرة ، والمنزل ، والمدرسة. وشيء آخر - مع احترام نفس مشاعر الأشخاص الذين يحبون أيضًا وطنهم وأرضهم وأرضهم - وإن كان ذلك غير مفهوم بالنسبة لك - كلمة أصلية.
هذه هي أهم الصفات الإنسانية التي سيساعدك التاريخ على اكتشافها في روحك: الحب والاحترام والمعرفة.

نص

(1) دعني أذكرك بالمثل المشهور: "أين ضاع حكمتنا في المعرفة؟ أين فقدت معرفتنا في المعلومات؟ "

(2) أعلى ما يمكن أن يصل إليه الإنسان هو الحكمة. (3) يجب أن تصبح مادة مدرسية ، يجب أن تدرس الحكمة. (4) بتعبير أدق ، يجب تعليم الحكمة - كتحذير في الأحكام ، والامتناع عن البيانات غير المدعمة بأدلة كافية ، والقدرة على مراعاة العديد من العوامل ، بناءً على ما يولد من مجموعة متنوعة من التجارب التاريخية. (5) إنها أكثر من معرفة. (ب) إنه أيضًا حدس ونفور من خداع الذات. (7) لا يتسم الحكيم أبدًا بالوقاحة: فهو لا يعتبر نتائج أفكاره نهائية ، بل يعترف بمغالطتها ، ويقارنها بعبارات معاكسة مباشرة ، ويجد ثغرات فيما يبدو غير قابل للجدل.

(8) الحكمة تحتاج إلى معرفة ، لكنها لا تختزل إليها.

(9) قد يعرف شخص ما ، على سبيل المثال ، جميع أنواع الفراشات ولا يفهم شيئًا عن المشكلات البيئية. (يو) غير مهتم بها حتى. (11) في هذه الحالة ، يفقد الشخص رؤية اتصال فراشة واحدة بهيكل العالم.

(12) 3 المعرفة تجيب على سؤال "لماذا؟" ، والمعلومات فقط تجيب على أسئلة "ماذا؟" أين؟ متى؟ كيف؟". (13) 3 ـ تتكون المعرفة من "التفاهمات" وهي ملك للعلم. (14) 3 تحتاج المعرفة إلى معلومات ، ولكنها لا تختصر بها - فهي أعلى ، لأنها تعرف كيف تتحقق من مصداقية المعلومات.

(15) 3 المعرفة في أوروبا ، والآن في التقاليد العلمية العالمية كانت دائمًا معارضة للرأي. (16) الرأي هو مجرد موقف معين تجاه شيء ما ، والمعرفة ، أكرر ، فهم لنمط ما. (17) من المهم ألا تدافع عن رأيك بكل الوسائل ، بل أن تفكر في كيفية إثباته ، على الأقل تسعى جاهدة لتصبح معرفة. (18) إن الرغبة في تشجيع الآراء التي لا أساس لها بكل طريقة ممكنة كغاية في حد ذاتها تشكل خطورة كبيرة على الشخص المتنامي. (19) لا يكفي أن تفكر بمفردك - بل يجب أن تفكر بشكل صحيح أيضًا.

(20) إن طعم الحرية وهروب الفكر يستغرق وقتًا طويلاً للتعلم. (21) تذكر: كانت أفكار بينوكيو قصيرة وقصيرة. (22) وكتب بوشكين صغير السن هذه الكلمات في رسالة إلى صديق: "أنا أتعلم أن أحافظ على انتباه الأفكار الطويلة ..."

(23) اتضح أن فكر المرء يتطلب جدالًا طويلًا ومؤلماً مع نفسه ، وهو مطلب داخلي صارم للفحص وإعادة الفحص ، وبناء سلاسل طويلة من التفكير. (24) يجب أن يظلوا جميعًا في دائرة اهتمامهم الشديد - هذا عمل جاد. (25) هذا ما يعنيه "الاهتمام بالأفكار الطويلة".

(26) وهذا سرور لبعض الناس. (27) سقراط ، كما تقول الأسطورة ، كان في يوم من الأيام بعيدًا عن التفكير لدرجة أنه وقف بلا حراك في مكان واحد تقريبًا ليوم واحد ، دون أن يلاحظ أي شيء حوله.

(28) من الواضح أنه يمكن تقسيم الناس إلى فئتين: أولئك القادرين على "الاهتمام بالأفكار الطويلة" وأولئك الذين يفضلون الأفكار القصيرة والبسيطة التي لا تتعارض مع تقاعسهم ونرجسيتهم. (29) عندما يتم تشجيع الآراء التي لا أساس لها ، فإنها تدعم هذه النرجسية والميل إلى خداع الذات لدى الشخص.

(ZO) لذلك ، من المهم اليوم الابتعاد عن الموافقة ، والتشجيع على الأفكار القصيرة ، مثل أفكار بينوكيو ، والتعلم من بوشكين مع تفضيله "للأفكار الطويلة".

(وفقًا لـ B. Bim-Bad *)

* بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد (مواليد 1941) - أكاديمي في الأكاديمية الروسية للتربية.

الكتابة

الفكر والتفكير والتفكير ... كثيرًا ما نسمع هذه الكلمات من نفس الجذر ونستخدمها في حديثنا ، ولا نفكر حقًا في معناها. إذا لجأت إلى كتاب علم النفس ، يمكنك أن تقرأ أن التفكير هو خطوة خاصة في عملية انعكاس النشاط الموضوعي بالوعي. والأكاديمي بيم باد ، الذي يفكر في كيفية تعلم التفكير ، يعطي تعريفًا يسهل الوصول إليه لهذه العملية الإبداعية المذهلة. في رأيه ، التفكير هو عمل جاد. فقط عن طريق التحقق وإعادة التحقق من الفرضيات المختلفة ، وبناء سلاسل طويلة من التفكير والاحتفاظ بها في الذاكرة ، يمكن للمرء أن يتعلم التفكير - هذا هو موقف المؤلف.

كيف تختلف مع أكاديمي؟ علاوة على ذلك ، يشير إلى بوشكين وسقراط - "القوى الموجودة". ذكرني حادث غريب في حياة سقراط بحادث آخر مرتبط بأرخميدس. الحقيقة هي أن أعمال أرخميدس انجرفت بعيدًا إلى حد أنه لم يلاحظ حتى كيف احتل الأعداء المدينة. عندما وقف أمامه محارب هائل بسيف ، لوحه الصقلي بعيدًا مثل ذبابة مزعجة ، وتمتم دون أن يرفع رأسه عن الرسم: "لا تتدخل! أنا أحسب! هذا ما يعنيه "الاهتمام"!

كيف تعلم الشخص أن يفكر؟ فكر الفيلسوف الفرنسي ميشيل مونتين في هذا السؤال. في أحد أعماله ، قدم طريقة التدريس لأفلاطون ، والتي جعلت الطلاب يتكلمون أولاً ، ثم تحدث بنفسه. وهكذا ، قام الفيلسوف بتنشيط النشاط العقلي للأجنحة. في تأملاته الإضافية ، يؤكد مونتين أن مهمة المرشد هي إجبار الطالب على "كما لو كان يغربل غربالًا" كل ما يقدم إليه. عندها فقط سيتوقف عن التشبه بالحمار المحمّل بأكياس المعرفة غير المجدية.

تقوم ماريا ستيبانوفنا بإشراكنا بمهارة في عملية التفكير. إنها لا "تضغط علينا" أبدًا ، معتبرةً أن أفضل ما يمكن تذكره هو ما اكتشفته بنفسها. بفضل Maria Stepanovna ، نقوم بتحليل نصوص الأعمال الفنية جيدًا ، ونناقش موقفنا. على حد تعبير بوشكين ، نتعلم "الاهتمام بالأفكار الطويلة ..."

موضوع تأملات بوريس بيم باد ، مرشح العلوم التربوية ، مكرس للمشكلة المتعلقة بتعريف مفهوم الحكمة. يعمل المؤلف أيضًا كباحث أول في معهد أبحاث يتعامل مع دراسة مشاكل أصول التدريس العامة. وفقًا للعالم ، يجب أن ننظر إلى الحكمة على أنها ذروة ما يمكن لأي شخص تحقيقه. تشعر الحكمة بالحاجة إلى المعرفة ، لكنها لا تقتصر على وجودهم فقط.

قد يكون شخص ما على علم بكل ما هو معروف

أنواع الفراشات ، ومع ذلك ، في نفس الوقت ، لا يفهم المرء علم البيئة تمامًا ، ولا يهتم به أحد. وفقًا لذلك ، فإن هذا "الشخص" يفتقد الصلة بين فراشة واحدة والعالم بأسره.

وفقًا للاعتقاد الراسخ لـ B. Bim-Bad ، يجب تدريس الحكمة في المدرسة ، أي تعليمها الامتناع عن مثل هذه العبارات التي ليس لها مبرر كاف ، وكذلك الحذر في الأحكام. وفقًا للباحث ، الحكمة ليست مجرد معرفة ، لأن هذا المفهوم يحتوي على شيء أكثر: الحدس والنفور من خداع الذات.

من الصعب الاختلاف مع موقف المؤلف ، فالحكمة تعمل كشيء أكثر طموحًا من مجرد معرفة. تعتبر الحكمة أيضًا مجموعة من المهارات والخبرة الغنية والقدرة على التفكير. ابتكر ليو تولستوي في عمله "الحرب والسلام" صورة شخصية حكيمة تُدعى بلاتون كاراتاييف ، بفضل آرائها في الحياة ، نجا بيير في الأسر. علمته حكمة أفلاطون أنك بحاجة إلى العيش ببساطة ، وتقدير كل ما لديك ، لأنه من الغباء أن تكون في حالة من البحث عن السعادة طوال الوقت: يجب أن يفرح الإنسان في ضوء الشمس وقطرات المطر والحقيقة انه يعيش.

كتب A. de Saint-Exupery العمل "الأمير الصغير" ، حيث تم تكليف الثعلب القديم بدور مدرس الحكمة للأمير الصغير. بفضله الشخصية الرئيسيةتعلمت أن تفهم حكمة العلاقات الإنسانية. من أجل فهم شخص ما ، من المهم أن تتعلم النظر إلى عالمه الداخلي ، بينما تتسامح في نفس الوقت مع العيوب البسيطة.

أعمال أخرى في هذا الموضوع:

1. ما هي الحكمة؟ ها هي القضية التي أثارها B.M. Bim-Bad. يتأمل المؤلف في نصه ما هي الحكمة. إنه مقتنع بأنه "الأعلى ...
2. يتناول هذا النص عددًا كبيرًا من المشكلات الأخلاقية والنفسية الهامة. أحدها هو أن خصائص روح الإنسان تحدد نجاحه في الحياة ....
3. التضحية بالمصالح الشخصية من أجل جعل حياة الآخرين أكثر ازدهارًا يسمى التضحية بالنفس. يعتبر الإنسان كائنًا منظمًا للغاية ، على دراية بمثل هذه المفاهيم ، ...
4. في هذا النص ، يثير المعلم الروسي ب.م.بم باد مشكلة تعليم الثقافة ، وهي مشكلة مهمة جدًا وذات صلة في عصرنا. جوهر هذه المشكلة هو ...
5. بدأت البروفيسور أولغا بوريسوفنا سيروتينينا في البحث عن إجابة لسؤال أي نوع من الكلام يمكن أن يدعي أنه جيد. كعالمة ودكتوراه في فقه اللغة ، هي ...
6. يطرح كاتب النثر والدعاية والناقد س. ل. لفوف في عمله مسألة دور الأحباء في تكوين الشخصية. أعتقد أن هذه المشكلة ستكون دائمًا ذات صلة ، لأن ...
7. لقد أنشأنا مصادم هادرون وأرسلنا الطائرات إلى حدود الكون ، لكن كوكبنا لا يزال محفوفًا بمجموعة من الأسرار والألغاز ...

الإجابات على المهام من 1 إلى 24 هي كلمة أو عبارة أو رقم أو سلسلة من الكلمات والأرقام. اكتب الإجابة على يمين رقم المهمة بدون مسافات أو فاصلات ، إلخ. أحرف إضافية.

اقرأ النص وقم بتنفيذ المهام من 1 إلى 3.

(1) يجد علماء الآثار العديد من الكنوز في الأراضي السلافية. (2) لا تكمن قيمة الكنز في كمية الكنوز ، ولكن في نوعية المجوهرات (من بينها روائع حقيقية). (3) ______ الأكثر قيمة بالنسبة لعلماء الآثار هي فكرة حياة وأسلوب حياة السلاف القدماء ، والتي تشكلت في عملية دراسة المجوهرات التي تم العثور عليها أثناء الحفريات.

1

أي الجمل التالية صحيحة معلومات المنزلالواردة في النص؟

1. نظرًا لأن المجوهرات تسمح لك بإعادة إنشاء صور لحياة وحياة السلاف القدماء ، فهي ذات قيمة كبيرة لعلم الآثار.

2. يجد علماء الآثار العديد من الكنوز ، والتي تحدد قيمتها في المقام الأول بجودة المجوهرات.

3. الشيء الأكثر قيمة بالنسبة لعلماء الآثار ليس كمية المجوهرات التي يتم العثور عليها ، ولكن جودتها.

4. بالنسبة لعلماء الآثار ، تعتبر المجوهرات الموجودة في الأراضي السلافية مهمة في المقام الأول لأنها تعطي فكرة عن حياة وأسلوب حياة السلاف القدماء.

5. من بين المجوهرات الموجودة في الأراضي السلافية ، هناك روائع حقيقية ، ويولي علماء الآثار اهتمامًا كبيرًا لدراستهم.

2

أي من الكلمات التالية (مجموعات الكلمات) يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ اكتب هذه الكلمة (مزيج من الكلمات).

2. منذ ذلك الحين

3. على العكس من ذلك ،

4 - بعبارة أخرى ،

5. خلافا لهذا

3

اقرأ جزء إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة التمثيل. حدد المعنى الذي استخدمت فيه هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

التمثيل ، أنا ، راجع.

1. بيان مكتوب عن (الرسمية). P. المدعي العام (عمل إشراف النيابة العامة).

2. الأداء المسرحي أو السيرك. الفقرة الأولى من المسرحية الجديدة. العاملون لحسابهم الخاص p.

3. الاستنساخ في ذهن التصورات السابقة التجربة (خاص). P. - صورة كائن أو ظاهرة.

4. المعرفة ، فهم شيء ما. ليس لدي فكرة عن أي شيء. اصنع لنفسك فقرة عن شيء ما. الكتاب يعطي فقرة جيدة عن الموضوع. * ليس لدي فكرة (عامية) - لا أعرف على الإطلاق ، لست على علم. إلى اين ذهب؟ - ليس لدي أي فكرة.

4

في إحدى الكلمات أدناه ، تم ارتكاب خطأ في تحديد الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. اكتب هذه الكلمة.

مطوية

يُسَهّل

5

في إحدى الجمل أدناه ، تم استخدام الكلمة التي تحتها خط بشكل خاطئ. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح.

1. لعمل تتبيلة للأسماك المشوية على الفحم ، انفض البذور من أربع إلى خمس حبات هيل ، أضف قليلًا من الزعفران وطحنها في الهاون والملح.

2. ألقت الفتاة ذات الحركة الحادة الانفجارات من جبهتها ونظرت بهدوء وثقة بشكل غير متوقع في عيني أليكسي.

3. يتم إصدار الزلاجات إذا كان لدى زائر الحلبة جواز سفر أو أي وثيقة أخرى يمكن تركها تعهدًا.

4. يقول المحللون أنه يمكن توقع تغييرات كبيرة في سوق الأوراق المالية في العام المقبل.

5. تدوين الملاحظات هو تثبيت مكتوب للأحكام الرئيسية للنص الذي يتم قراءته أو إدراكه عن طريق الأذن.

6

في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح.

أساتذة مفضلين

أكثر من ثمانمائة مليون

أكثر إشراقا من الشمس

أستقل القطار

زوج من الأحذية

7

أنشئ تطابقًا بين الجمل والأخطاء النحوية التي حدثت فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

اقتراحات	أخطاء قواعدية
أ) تم خلق الظروف المواتية ليس فقط للنشر أعمال علميةوكذلك لوضعها موضع التنفيذ.	1) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر
ب) أولئك الذين لم يكونوا على قمة برج إيفان ذا جريت بيل ، والذين لم يعجبوا أبدًا بالمناظر البانورامية الرائعة للعاصمة ، ليس لديهم أي فكرة عن موسكو.	2) انتهاك الارتباط بين الموضوع والمسند
ج) على عكس توقعات المحللين ، تمكنت شركة الطيران هذا العام من الحفاظ على حجم الحركة عند مستوى العام الماضي.	3) مخالفة في بناء اقتراح مع تطبيق غير متسق
د) بعد أن اكتشف العلماء المواد العضوية في المذنبات ، نشأ افتراض حول وجود حياة خارج الأرض.	4) خطأ في تكوين جملة ذات أعضاء متجانسين
هـ) تم إنشاء وسام القديس أندرو الأول من قبل بيتر الأول عام 1698 ، ولم يصدر إلا في حالات نادرة واستثنائية.	5) بناء غير صحيح لجملة مع دوران تشاركي
	6) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي
	7) بناء جملة غير صحيح مع كلام غير مباشر

اكتب إجابتك بأرقام بدون مسافات أو بأحرف أخرى.

8

حدد الكلمة التي يكون فيها حرف العلة غير المشدد للجذر مفقودًا. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

نعم. .لعب

يدعو

صالح .. zhenie

اصطدم .. الاستيقاظ

اوك .. الى الفراش

9

حدد الصف الذي ينقص فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذه الكلمات بالحرف المفقود.

قبل .. الشمس ، أوه .. استسلم

pr..acquired، pr..cottage

في .. المشي ، الماء

pr .. الجد ، p..dnos

العلاقات العامة .. تليها ، العلاقات العامة .. الاتصال

10

اكتب الكلمة التي كتب بها الحرف E بدلاً من الفجوة.

مفيد .. y

صعب الإرضاء..vy

إسحب للخارج..

من جلد الغزال .. خارج

تسطير ..

11

اكتب الكلمة التي كُتب بها الحرف الأول بدلاً من الفراغ.

كا ..

المصارعة .. الصيد

التقى .. أي

التخصيص .. بلدي

تحرك .. بلدي

12

حدد الجملة التي يتم تهجئة NOT مع الكلمة باستمرار. افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

1. (لا) في انتظار العشاء ، ذهب المسافرون إلى الفراش.

2. اضطررت للعمل في منطقة (غير) مستكشفة.

3. اضطررت إلى توقيع عقد بعيد (غير مفضل).

4. بدا سيميون روستيسلافوفيتش (غير راضٍ).

5. بدون صعوبة (لا) يمكنك صيد سمكة من البركة.

13

حدد الجملة التي يتم فيها تهجئة كلتا الكلمتين المسطرتين واحد. افتح الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

1. ما (مهما كان) يدعي النقاد ، أن قصائد فيت هي لحنية بشكل غير عادي ، (لأن) العديد منها شكلت أساس الرومانسية.

2. (ب) خلافًا لممثلي المعسكر الليبرالي الآخرين ، فإن بافيل بتروفيتش حازم دائمًا في الدفاع عن مبادئه ، ولذلك فهو يعارض بازاروف بجرأة.

3. تصل منتجات السيراميك من Gzhel إلى أجزاء مختلفة من الكوكب ، وما (من شأنه) تجميل حياة الناس ، وكذلك (نفس الشيء) يجلب إحساسًا بالجمال.

4. أخبرت إيفان بتروفيتش بكل ما حدث ، وأردت أن أعرف رأيه (بشأن) حساب الأقدار ، لأنه (ع) كان مهمًا للغاية.

5. كانت حكايات كريلوف في (THAT) TIME ظاهرة جديدة تمامًا في الأدب الروسي (IN) مقارنة بحكايات سوماروكوف ، والتي تمت كتابتها في تقاليد الكلاسيكية.

14

حدد جميع الأرقام في المكان الذي كتبت فيه HN.

صورة لرجل (1) خائف ، كتبها (2) فنان يتمتع بموهبة (3) رائعة ، كانت جزءًا من مهر سيدة المنزل (4) (5).

15

قم بإعداد علامات الترقيم. حدد عدد الجمل التي تريد وضع فاصلة واحدة فيها.

1. أحب بطل الرواية السفر والمغامرة وفي نفس الوقت سعى من أجل الراحة والراحة العائلية.

3. كانت اللوحة الفنية للأقمشة موجودة منذ حوالي ثلاثينيات القرن العشرين وحظيت أثناء وجودها باعتراف واسع.

4. تندرج الكلمات العامية من كل من التقليد ومجال الاستخدام المعقول للكلمات وتوحيد الكلام.

5. لإقناع القارئ بعدالة تقييماته ، يمكن لمؤلف المراجعة استخدام كل من طرق التحليل العلمي ووسائل التعبير الفني.

16

البط (1) خائف من الظهور المفاجئ للصيادين (2) نهض بشكل صاخب و (3) هبط في الهواء (4) ببطء وبثقل طار بعيدا.

17

ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام في مكان الفواصل في الجمل.

بدت الحديقة القديمة (1) (2) وحدها لتجديد هذه القرية النابضة بالحياة (3) مرة واحدة (4) وكانت رائعة الجمال في خرابها.

18

ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام في المكان الذي يجب أن تكون فيه الفواصل في الجملة.

الشعر أ. بوشكين (1) بناءً على الأعمال (2) منها (3) P.I. ابتكر تشايكوفسكي أفضل مسرحياته (4) التي ألهمت الملحن أكثر من غيرها.

19

ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام في المكان الذي يجب أن تكون فيه الفواصل في الجملة.

بعد ملاحظات المدرب (1) ، سار الرجال بشكل أسرع (2) و (3) عندما بدأ الظلام (4) لم يتبق سوى ثلاثة كيلومترات من مكان الإقامة طوال الليل.

20

تحرير الجملة: صحح الخطأ المعجمي باستبعاد الكلمة الزائدة. اكتب هذه الكلمة.

عادة في شهر مايو يكون هناك تبريد ، والذي يتزامن مع ازدهار كرز الطيور (ما يسمى ب "طائر الكرز البارد").

اقرأ النص وأكمل المهام 21-26.

(1) أعلى ما يمكن أن يحققه الإنسان هو الحكمة.

(2) يجب أن تصبح الحكمة مادة مدرسية ، يجب تدريسها. (3) بتعبير أدق ، يجب تعليم الحكمة - من حيث الحذر في الأحكام ، والامتناع عن التصريحات غير المدعمة بالأدلة الكافية ، والقدرة على مراعاة العديد من العوامل ، بناءً على ما يولد من مجموعة متنوعة من التجارب التاريخية.

(4) إنها أكثر من معرفة. (5) وهذا أيضًا حدس ونفور من خداع الذات. (6) لا يكون الشخص الحكيم متغطرسًا أبدًا: فهو لا يعتبر نتائج تأملاته نهائية ، ويعترف بخطئها ، ويقارنها بعبارات معاكسة مباشرةً ، ويجد ثغرات فيما يبدو واضحًا.

(7) الحكمة تحتاج إلى معرفة ، لكنها لا تختزل إليها. (8) قد يعرف شخص ما ، على سبيل المثال ، جميع أنواع الفراشات ولا يفهم شيئًا عن المشكلات البيئية. (9) لا يهمهم حتى. (10) في هذه الحالة ، يفقد الشخص رؤية اتصال فراشة واحدة بهيكل العالم.

(11) المعرفة تجيب على سؤال "لماذا؟" ، والمعلومات تجيب فقط على الأسئلة "ماذا؟ أين؟ متى؟ كيف؟". (12) تتكون المعرفة من "التفاهمات" وهي ملك للعلم. (13) تحتاج المعرفة إلى معلومات ، لكنها لا تختصر فيها - إنها أعلى ، لأنها تعرف كيف تتحقق من موثوقية المعلومات.

(14) المعرفة في أوروبا ، والآن في التقاليد العلمية العالمية كانت دائمًا معارضة للرأي. (15) الرأي هو مجرد موقف معين تجاه شيء ما ، والمعرفة ، أكرر ، فهم لنمط ما. (16) من المهم ألا تدافع عن رأيك بكل الوسائل ، بل أن تفكر في كيفية إثباته ، على الأقل تسعى جاهدة لتصبح معرفة. (17) إن الرغبة في تشجيع الآراء التي لا أساس لها بكل طريقة ممكنة كغاية في حد ذاتها تشكل خطورة كبيرة على الشخص المتنامي. (18) لا يكفي أن تفكر بمفردك - بل يجب أن تفكر بشكل صحيح أيضًا.

هل الشخص الذي يعرف الكثير هو الحكيم دائمًا؟ من تعتقد انه حكيم؟ ماذا يعني أن تكون حكيما على أي حال؟ أثار مشكلة تعريف الحكمة في نصه الأكاديمي في الأكاديمية الروسية للتربية بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد.

في النص المقدم إلينا ، يبدأ بوريس ميخائيلوفيتش تفكيره بالبيان ، حيث يقول: "أعلى ما يمكن أن يحققه الشخص هو الحكمة". يلاحظ المؤلف أن الحكيم ليس متعجرفًا ، أي أنه يعترف بمغالطة أحكامه. إن الحكمة ، الأكاديمي يخبر القارئ ، "تتطلب المعرفة ، لكنها لا تنزل إليها". وهكذا ، يستشهد بوريس ميخائيلوفيتش كمثال بشخص يمكنه معرفة جميع أنواع الفراشات ، ولكن إذا لم يفهم مشاكل البيئة على الإطلاق ، فإنه يفتقد اتصال الفراشة بهيكل العالم ، مما يعني أن هذا الشخص لا يمكن أن يكون حكيما. علاوة على ذلك ، يشجع المؤلف القارئ على حرية الفكر ، على "الهروب".

بوريس ميخائيلوفيتش متأكد من أن "فكر المرء يتطلب مناقشة طويلة ومؤلمة مع نفسه". لذلك يستشهد بمثال بوشكين ، الذي كتب ذات مرة إلى صديقه: "أنا أتعلم أن أبقي انتباهًا للأفكار الطويلة". هذا عمل شاق وجاد. لكن مثل هذا العمل يمكن أن يكون ممتعًا ، على سبيل المثال ، لسقراط ، الذي انجرف في التفكير بعيدًا ووقف في مكان واحد تقريبًا ليوم واحد.

موقف المؤلف واضح لنا. يعتقد المؤلف أن الحكمة تتحقق من خلال التفكير والعمل على الفكر. تتطلب الحكمة معرفة ، لكنها لا تقتصر عليها. الحذر من الحكم والنفور من خداع الذات والغطرسة هي سمات الشخص الحكيم.

أنا أتفق تمامًا مع رأي المؤلف ، لأنه في الواقع ، يجب أن يكون الشخص الحكيم قادرًا على انتقاد نفسه وألا يضع رأيه فوق الآخرين بأي حال من الأحوال. يثير العديد من الكتاب والشعراء والمعلمين هذه القضية في نصوصهم. لذلك ، على سبيل المثال ، في قصة M.Gorky "Old Woman Izergil" ، لم يكن لدى الشخصية الرئيسية كمية كبيرةالمعرفه. وسردت قصة حياتها واعترفت بأخطائها. بعد أن مرت بالعديد من التجارب ، والقيام بالأشياء الصحيحة ، وارتكاب الأخطاء ، اكتسبت الحكمة. حكمة الحياة.

أيضًا ، توجد هذه المشكلة في عمل L.N. تولستوي "الحرب والسلام". يلتقي بيير ، بطل الرواية ، الذي تم أسره ، بشخصية مثل بلاتون كاراتاييف. وبفضل بلاتون كاراتاييف ، تمكن بيير من التعلم " الحكمة الشعبية". علمه أفلاطون أن يعيش ببساطة ، ليقدر كل لحظة. يؤكد كاراتاييف لبيير أنه لا ينبغي للمرء أن يكون في البحث الأبدي عن السعادة. بعد كل شيء ، السعادة الرئيسية هي أنك تعيش للتو.

لذلك ، بفضل بوريس ميخائيلوفيتش بيم باد ، يمكنني الآن بثقة أن أقول إن الحكمة ليست فقط المعرفة ، ولكن أيضًا ضبط النفس في الحكم وتجربة الحياة الغنية.