درس الكتاب المقدس للأطفال حول خلق العالم. الأطفال حول خلق العالم
الخلق (الجزء 2)
الله يجعل العالم جميلاً وكاملاً تكوين 1: 20-25
ما الذي يمكنك فعله أثناء الدرس
اذكر بعضًا من مخلوقات الله: الحيوانات ، والأسماك ، والطيور ، وما إلى ذلك.
قل لي من خلقهم.
العب لعبة "دعونا نرسم الحيوانات".
غنوا ترنيمة عن الخلق امتنانًا لله من أجل عالم الحيوان.
تعلم حتى النهاية القافية حول الخلق
قم بنزهة لمشاهدة الحياة البرية.
اصنع سلحفاة.
مدرس عن الدرس
كان العالم البدائي جيدًا جدًا ورائعًا بكل بساطة ، يشهد الكتاب المقدس على ذلك في الفصل الأول من سفر التكوين. من أجل خلق جميل وكامل ، فإن الثناء والشكر لخالقها يتردد صداها في قلوبنا. (مز 8: 9). نحن معجبون بالجمال الفخور لقمم الجبال ، والامتداد الشاسع من السهول الخضراء الممتدة إلى مسافة بعيدة ، والتمرد القاسي للبحر الصاخب ، وروعة السماء المرصعة بالنجوم تومض بوميض!
اليوم الخامس والسادس من الخلق (الدرس 2) يفاجئنا بتنوع عالم الحيوان الذي ظهر. كل هذه الأشكال من الحياة خلقها الخالق العظيم. كما أنها تجعلنا نتعجب ونصلي مع صاحب المزمور: "كم أعمالك يا رب! عملت كل شيء في الحكمة. امتلأت الارض من اعمالك. مز .103 ، 24. وإذا اندهش البالغون المحرومون من البساطة من خلق الله ، فكم بالحري يتفاجأ الأطفال به. وهذا طبيعي بالنسبة لهم. لهذا ، بالحديث عن الخلق في اليوم الخامس والسادس ، حافظ على بهجة صبيانية. بإخبارهم أن كل ما يرونه ويشعرون به ويتنفسون ويسمعون ويعرفون قد خلقه الله ، تبدأ في غرس صورة عميقة ومهمة للحياة في مستمعيك الصغار ، صورة من الانسجام التام. يدفعنا هذا الكمال إلى شكر الله على العالم من حولنا.
يقول الكتاب المقدس أنه من بين كل خليقة الله ، أعطيت الفرصة للناس فقط للتكفير عن ذنبهم أمام الله. خُلق البشر والحيوانات في نفس اليوم. ويقول الكتاب المقدس كيف باركهم الله. (تك 1:22 ؛ 1:28). | نحن البشر لدينا مسؤولية خاصة تجاههم. لا يزال مستمعوك أصغر من أن يفهموا ويقبلوا هذه المسؤولية ، لكن يمكن ويجب تعليمهم احترام الكائنات الحية الأخرى كخليقة الله والاهتمام بسلامتهم. نطلب منكم بجد أن تعملوا بجد على هذا الدرس ، عالم الحيوان الذي خلقه الله يذهلنا بتنوعه وعدم فهمه وكماله. جزء من الخليقة ، مثل كل البقية ، يعلمنا ويظهر عظمة ذات الله.
خلال الفصول
المواد
1. الحيوانات الحية أو الطيور أو الأسماك.
2. لون الرسوم التوضيحية للدرس السابق.
في الأسبوع الماضي قدمنا للأطفال صورة الخلق. ولكنها فقط كانت البداية. في درس اليوم سنغطي موضوع تكوين الطيور والأسماك والحيوانات. أنت بحاجة إلى إبقاء أطفالك الذين تبلغ أعمارهم ثلاث سنوات مهتمين. للقيام بذلك ، استعد للاستفادة من فضولهم اللامحدود وحبهم الحقيقي لإبداعات الله! يمكنك البدء برسم توضيحي حي عن طريق إحضار جرو أو قطة صغيرة أو طائر أو سمكة ذهبية إلى الفصل. يمكنك أيضًا إحضار فراشة إلى الفصل ليراها الأطفال أو يلمسوها أو يمسكوا بها. في هذا الوقت ، تحدث عن مدى جمال خلقهم جميعًا ، مشيرًا إلى عيونهم ، وفمهم ، وكفوفهم ، وأجنحتهم ، وغيرها من الميزات. عندما تنتهي ، أخبر الأطفال أن الله وحده قادر على خلق كل شيء بشكل جميل وممتع!
بعد الانتهاء من النظر إلى الحيوانات ، اعرض للأطفال الرسوم التوضيحية التي استخدمتها في الدرس الأخير لتمثيل الجمال. سلام الله. ارفع كل الصور واحدة تلو الأخرى واطلب من أطفالك وصفها. في نفس الوقت ، اسأل من خلق ما يرونه. اغتنم كل فرصة لتذكيرك بالحقيقة الأساسية للدرس الأول: خلق الله العالم جميلاً وكاملاً! ثم أخبر الأطفال أن لديك المزيد من الصور التي تود عرضها عليهم اليوم. أكد أنهم يصورون إبداعات أخرى رائعة بنفس القدر.
قصة الكتاب المقدس
المواد.
2. رسومات ملونة تصور الحيوانات والأسماك والطيور.
أظهر للأطفال كتابك المقدس ، وذكّرهم أن القصة التي توشك على روايتها موجودة كتاب الله. وأيضًا قم بإعداد بعض الرسوم التوضيحية التي تصور الخلق ونشره على ركبتيك. نظر الله حوله عالم جميلالذي خلقه. لقد أحبه كثيرا. بدا العالم الذي خلقه الله مدهشًا جدًا وجيدًا جدًا. أحب الله الشمس والقمر معًا. (أظهر للأطفال صورة الشمس وسماء الليل.) كان يحب الأرض والمياه. (اعرض الرسم التوضيحي للبحر والأرض.) لقد أحب بشكل خاص عالم الخضار! (اعرض النباتات للأطفال). لكن الله لم ينته بعد. أوه لا! لم ينتهي بعد. أراد الله أن يخلق المزيد من المخلوقات. (استخدم الرسوم التوضيحية من الدرس السابق أثناء سرد القصة.) "سأملأ مياه جميع البحيرات والجداول والمحيطات بالحياة!" قال الله تعالى. وأصبح الأمر كذلك. حسنًا ، ما رأيك ، أي نوع من الكائنات الحية سيضعها الله ؛! في الماء؟ (امنح الأطفال لحظة للتفكير ثم اعرض صورة السمكة.) سمك! نعم ، كانت هناك أسماك في كل مكان. كبير وصغير وسريع وبطيء.
قال الله: "سأملأ الهواء أيضًا بالكائنات الحية". والآن امتلأ الهواء. هل يمكن أن تخبرني بما تم ملؤه؟ (استمع إلى الجمل ، ثم أظهر للأطفال صورة الطيور). طيور! طيور مختلفة الألوان والأحجام. روبينز ، جايز ، بومة النسر ، العصافير ، الطاووس ، الحمام ... كم هو جميل كله! تكلم الله مرة أخرى وقال ، "لتكن حيوانات في عالمي!" ملأت الدببة والأسود والكلاب والقطط والعديد من الحيوانات الأخرى الغابات والحقول والتلال والسهول. (أظهر للأطفال الحيوانات). الآن كاد سلام الله أن يكتمل. نظر الله حوله إلى كل الأشياء الجميلة التي خلقها. بدا عالم الله جميل جدا. لكن هذا لم يكن كل شيء ...
عندما تنتهي من سرد قصة الكتاب المقدس ، خذ وقتًا حتى ينظر الأطفال إلى الصور عن كثب. وأيضًا امنح الأطفال الفرصة للتحدث عن الأشياء المفضلة لديهم. أكد أن كل قطة صغيرة ، وكل كلب ، وكل ببغاء ، وأسماك تسبح في الحوض ، قد خلقها الله!
أنشطة عملية
النشاط العملي هو وقت الألعاب الخارجية والمشي والإبداع! قم بدعوة أطفالك للعب معك لعبة "دعونا نرسم الحيوانات *. دع كل طفل يختار الحيوان الذي يود تصويره. أثناء لعب هذه اللعبة ، يجب على الأطفال إصدار الأصوات والتحرك بنفس الطريقة التي يعمل بها الحيوان الذي يختاره كل منهم. كن قدوة لنفسك من خلال الرسم ، على سبيل المثال ، بطة. اطلب من الأطفال ، الذين يقلدونك ، أن يمشوا ويتجولون في أرجاء الغرفة ويدجلون. (إذا سمح الطقس بذلك ، يمكنك لعب هذه اللعبة في الخارج ، حيث لديك مساحة أكبر وحرية أكبر ، وحيث لن تزعج أي شخص). إذا كان الأطفال يواجهون صعوبة في اختيار الحيوانات ، فاستعد لمساعدتهم.
بعض الخيارات التي يمكنك استخدامها:
القفز مثل الأرانب أو الضفادع.
القفز مثل الكنغر.
تطير مثل الطيور.
قم بالدوس مثل الفيلة (يمكن تصوير الجذع بأذرع ممدودة أمامك) ؛
تنزلق على بطنك مثل الثعابين والتماسيح.
المشي على أربع ، تصور الكلاب والقطط والأسود والنمور ، وما إلى ذلك ؛
المشي على أصابع قدميك مثل الزرافة.
اركض مثل الخيول.
الطنين والطيران مثل النحل.
لتهدئة الأطفال بعد اللعب ، اطلب منهم أن يمسكوا أيديهم في دائرة كبيرة ثم يجلسوا على الأرض أو العشب. أنهي تمرينك بالغناء. إذا كانت ممارستك خارج المنزل ، اطلب من الأطفال العودة إلى الفصل الدراسي بهدوء قدر الإمكان ، متظاهرًا بأنهم فئران صغيرة.
خاتمة
صورة المواد لقصة الكتاب المقدس. (كل واحد).
قم بغناء أغنية "من يمكنه الإبداع؟" التي غنتها في الدرس السابق. تحدث إلى أطفالك عن الطيور والأسماك والحيوانات وغنِّ عنها. وأنت تغني الأغنية ، انتبه بشكل خاص إلى الشخص الذي خلق هذا العالم الرائع من أجل متعتنا. أنهي الدرس بصلاة الشكر على الحياة البرية الرائعة. في الصلاة ، اذكر الحيوانات المفضلة لأطفالك. إذا أمكن ، أعط كل طفل صورة لقصة من الكتاب المقدس واطلب من الوالدين قراءة قصة خلق الله الجميل في المنزل.
أنشطة إضافية
1. المشي. إذا لم تتمكن ، لأي سبب من الأسباب ، من الذهاب في الدرس الأخير سيرًا على الأقدام ، فافعل ذلك اليوم. حتى لو كان المشي في الدرس الأخير ، يمكنك تكراره مرة أخرى ، لأن الأطفال الصغار يحبون المشي! خذ صندوقًا به ثقوب في الغطاء حتى يمر الهواء من خلاله. المشي هو فرصة رائعة للأطفال لينظروا حولهم إلى خلق الله الجميل. أثناء المشي ، اجذب انتباه الأطفال لأنواع مختلفة من الطيور والحشرات والكائنات الحية الأخرى. توقف لفترة ، وأغمض عينيك ، واستمع إلى الغناء المذهل للطيور ، ونقيق الصراصير وأزيز الحشرات المختلفة. خذ الوقت الكافي للبحث عن النملة الصغيرة أو غيرها من الحشرات الصغيرة. وإذا أمكن ، اصطحب القليل لأخذها معك إلى الفصل ثم أطلع الأمهات والآباء على أطفالك الصغار. مع كل شيء حي تجده ، ذكر الأطفال بخالقهم الجميل. (تأكد من أن الأطفال لا يصطادون النحل!).
2. وجبة خفيفة. قد تتكون الوجبة الخفيفة من ملفات تعريف الارتباط المخبوزة على شكل حيوانات أو أسماك. ناقشهم مع أطفالك أثناء تناول الطعام.
3. صدع مع الحركة. إذا بدأت بتدريس القافية 1 (الخلق) مع أطفالك الأسبوع الماضي ، فقم اليوم بتكرار الآية الأولى معهم. ثم أضف آية ثانية وكرر القافية معًا حتى يتذكرها الأطفال.
4. صنع حيوان. إذا كان أطفالك يحبون أن يفعلوا شيئًا بأيديهم ، فعندئذٍ يأخذون الحرف إلى المنزل. اليوم يمكنك دعوتهم لصنع سلحفاة. للقيام بذلك ، ستحتاج إلى ألواح ورقية صغيرة ونماذج للرأس والساقين والذيل (يفضل أن تكون من الورق الأخضر) وأقلام التلوين الخضراء وأقلام التلوين والغراء. قم بتجميع السلحفاة من خلال إظهار وشرح للأطفال كيف يمكنهم القيام بذلك بأنفسهم: اقلب اللوحة الورقية رأسًا على عقب ؛ لونها باللون الأخضر وضع نماذج الرأس والساقين والذيل في الأماكن الصحيحة ؛ صمغ كل التفاصيل. (قد لا يتمكن الأطفال من لصقها على أنفسهم ، تأكد من مساعدة الجميع!) بعد أن يظهر لك الأطفال السلحفاة التي صنعوها ، امنحهم الوقت للعب بها.
إليك بعض الأسئلة لإنهاء الدرس:
1. من خلق كل الحيوانات والطيور والأسماك؟
2. قم بتسمية الحيوانات والطيور والأسماك التي تعرفها. 3. ما هو حيوانك المفضل؟
اذا لديك وقت
1. إلى أمثلة خلق الله الموضحة على الطاولة ، أضف المزيد من الأمثلة المتعلقة بموضوع اليوم: الأسماك الحية والحشرات والكائنات الحية الأخرى وأعشاش الطيور والريش والأصداف وقواقع السلحفاة ونجم البحر وشرانق الفراشة وأشياء أخرى المتعلقة بعالم الحيوان. حاول لفت انتباه الأطفال إلى هذه الأشياء واستخدم كل فرصة لإخبارهم عن الخالق ، الذي خلق كل شيء حوله بشكل رائع!
2. إعداد الكتب المصورة والأحاجي التي تتحدث عن الحيوانات. امنح الأطفال الفرصة لإلقاء نظرة على الصور ، ثم عمل الألغاز. إذا لم يستطع الأطفال الإجابة ، أخبرهم بالإجابة.
3. ضع وعاء النباتات الذي زرعته الأسبوع الماضي بعيدًا عن متناول الأطفال. اسأل الأطفال عما إذا كان بإمكانهم الآن التعرف على البذور التي بدأت بالفعل في الإنبات. اسأل أولئك الذين يرغبون في مساعدتك في ري الشتلات.
4. اختر بعض الألعاب مع الأطفال ورتبها في الملعب ، وإنشاء حديقة حيوانات في الفصل. العب الصيادين ، حديقة الحيوانات ، السيرك على عجلات.
5. ارسم صورة ملونة باستخدام أقلام تلوين أو أقلام فلوماستر تتطابق مع موضوع درس اليوم. يمكنك أيضًا استخدام عجينة يمكن للأطفال استخدامها لعصر أو تشكيل حيوانات مختلفة. أعط كل طفل قطعة من العجين وكن مستعدًا لمساعدتهم في هذا العمل. حضري عجينة بسيطة: اخلطي الماء والدقيق ، بناءً على عدد الأطفال في مجموعتك.
ظهر نص جديد في قسم "مدرسة الأحد" - درس تمهيدي حول موضوع "قانون الله" أو "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية". يسمى السيناريو "خلق العالم" وهو مصمم خصيصًا لطلاب الصف الأول.
يوجد الفنانون (الصفوف 2-3) على جانبي صورة العالم.
المتفرجون (الصف الأول) يجلسون على المقاعد في الصالة. طلاب الصف الأول لديهم ألعاب - تخمينات - حيوانات ونجوم في أيديهم.
طلاب الصف الأول الأعزاء! لقد أتيت للدراسة في مدرسة حيث ستدرس "قانون الله" جنبًا إلى جنب مع مواد التعليم العام. لقد أعددنا لك عرضًا ، وستكتشف ما عليك القيام به في الدرس " الثقافة الأرثوذكسية". استمع جيدًا لأنك لست متفرجًا فقط ، بل مشاركًا في أدائنا.
أيها الأطفال! أنت تعرف كيف يصبح كل شيء مظلما في الليل عندما تكون جميع الأضواء مطفأة. هنا تغمض عينيك. داكن؟ يفتح.
(انتبه لصورة العالم قماش أسود)
في مثل هذا الظلام كان العالم كله ذات يوم. ثم لم يكن هناك عشب ، ولا أشجار ، ولا أزهار جميلة ، ولا طيور ، ولا حتى سماء وأرض ، بل كان الكون كله ظلام وفوضى. لم يكن هناك سوى إله واحد رحيم.
لقد أراد أن يظهر العالم ، أو كما يقولون ببساطة أكثر ، نورًا. وخلق الملائكة اولا. الملائكة هم أرواح غير مادية وبالتالي غير مرئية وخالدة مثل أرواحنا. لقد وهبوا الذكاء والإرادة والقوة. كلمة "ملاك" في الترجمة الروسية تعني "رسول". يتم غناء الملائكة بشكل رائع في أغنية للأطفال ، والتي سيؤدها الأطفال في الصفين الثاني والثالث.
(أصوات "أغنية عن الملائكة" كلمات آي يازيكوفا ، موسيقى كاتيا باسترناك)
(تظهر فتاة ترتدي زي ملاك على خلفية مظلمة)
ثم خلق السماوات والأرض التي نعيش عليها. ولكن في كل مكان آخر كان ظلام رهيب. عميقاً ، كان الماء المظلم يتموج ، بينما روح الله تحلق فوق الماء. لم تظهر الأرض على الفور بالشكل الذي تراها به الآن ، لكن الله رتب كل شيء عليها في ستة أيام.
في اليوم الأول خلق الله النور. وصار نور على الارض. وفصل الرب بين النور والظلمة. ودعا الله النور نهارا والظلمة ليلا.
(نور يظهر في صورة العالم)
في اليوم الثاني خلق الله السماء. بكلمة الله ، انفتح قبو السماء الأزرق الواسع ، والذي تراه فوقك عندما تمشي.
(تظهر سماء زرقاء في صورة العالم).
في اليوم الثالث ، أمر السيد الرب بجمع الماء على الأرض في أماكن خاصة. وفجأة تشكلت الجداول والأنهار والبحيرات. حيث لم يكن هناك ماء ، برزت الأرض الجافة ، حيث نشأت الجبال الكبيرة والصغيرة. ولكن ، إذا كانت هناك أرض جرداء في كل مكان ، إذا لم ترَ ورقة خضراء أو زهرة أو شجرة واحدة في أي مكان ، فهل تعتقد أنها ستكون جميلة؟ نعم ، سيكون ذلك قبيحًا جدًا ومملًا. وفي اليوم الثالث قال الله الرحمن الرحيم: لتنبت الأرض عشبًا وخضرًا وزهورًا. ودع كل نبتة تخرج بذرة لتنتشر منها نباتات جديدة. دع الأشجار تنمو على الأرض وتؤتي ثمارها. وبتعليماته نبتت من الأرض أعشاب طرية وأزهار جميلة وشجيرات وأشجار متنوعة.
(الأرض ، المسطحات المائية ، الغطاء النباتي تظهر في صورة العالم).
الآن يمكنك أن تفهم أن الأرض أصبحت أكثر جمالًا وأكثر متعة مما كانت عليه في البداية.
وفي اليوم الرابع قال الله: "ليظهروا في السماء الجرم السماويالتي من شأنها أن تضيء الأرض ويمكن للناس من خلالها التمييز بين النهار والليل ، وإحصاء الأشهر والسنوات ، وملاحظة الربيع والصيف والخريف والشتاء. وأضاء عدد لا يحصى من النجوم على الفور في سماء السماء. بين العديد من النجوم ، يبدو لنا اثنان أكثر من الآخرين. أمر الخالق أن يلمع أحدهما نهاراً والآخر ليلاً.
أعدت الصف 2 الألغاز حول اليوم الرابع من الخلق. تخمينات الصف الأول.
(تظهر الشمس والقمر والنجوم في صورة العالم).
الآن كانت جميلة جدا على الأرض. أدناه ، أزهرت أزهار وغمغمت الجداول. في الأعلى ، طافت السحب عبر السماء ، وأشرق فوقها شمس ضخمة. لكن لم يكن هناك كائن حي واحد على الأرض حتى الآن. لم يطير طائر واحد في الهواء بعد. لم تكن هناك فراشات على الزهور ، ولا خنافس على الأوراق. لم تزحف دودة واحدة على الأرض ، ولم تسبح سمكة واحدة في البحيرات والأنهار. لذلك كان كل مكان هادئًا وميتًا.
وفي اليوم الخامس قال الله تعالى: "لِيَحْيَ الْمَاءُ بِحَيْثٍ ، وَتَطَيرُ الطِّيرُ فِي الْجَوِّ". و ماذا؟ سبحت الأسماك الكبيرة والصغيرة عبر الماء. قفزت الضفادع وزحفت الأفاعي ، وعاد جراد البحر. من بينها ديناصور كبير.
(تظهر الديناصورات في صورة العالم).
هذه ليست كل الكائنات الحية التي خلقها الرب في اليوم الخامس. الآن الرجال في الصفين 2 و 3 سوف يغنون عنها بأنفسهم.
(أصوات "الأغنية المضحكة" ، تظهر الطيور والحشرات والبرمائيات والأسماك في صورة العالم).
شكرا يا رفاق ، نحن نعلم الآن أن الطيور والحشرات والبرمائيات والأسماك ظهرت على الأرض في اليوم الخامس.
في اليوم السادس ، خلق الله حيوانات ووحوشًا على الأرض ، فلا يمكنها العيش في الماء ولا تستطيع الطيران. وبحسب كلمة الله ظهرت حيوانات ، اثنتان من كل نوع ، لتتكاثر.
في اليوم السادس من الخلق ، أعد أطفال الصف الثالث ألغازًا عن الحيوانات.
وأنتم طلاب الصف الأول ، كونوا حذرين. إذا كان لديك دليل بين يديك ، انطلق بجرأة على المسرح وأرفقه بصورة العالم.
يمكنك التعرف علي ،
أنا حصان ذو رقبة طويلة.
انت يا صديقي بالطبع على حق
هل فهمت أنني ... زرافة .
هل تسمع جلجل عظيم؟
رؤية الجذع الطويل؟
هذا ليس حلما سحريا!
هذا أفريقي ...الفيل .
هنا حيوان آخر
يحمل محفظة في حقيبته
الوثب الطويل بحذر
الاسترالية ...كنغر .
الذين تصرفاتهم دون صعوبة
يكرر الاطفال؟
من يعيش بين الكروم؟
حزمة من البرية ... القرود
.
آذان طويلة ، الكفوف السريعة ،
رمادي ، لكن ليس فأرًا.
من هذا؟... أرنبة .
من يمص قدمه في الشتاء؟
كما يحب العسل.
يمكن أن تزأر بصوت عالٍ
ما اسمه؟ ... دب .
الفروع تتكدس في الغابة ،
هنا وهناك.
أبحث عن الجوز ... خنزير .
على العشب لمدة ساعة
يركض بشكل هزلي
فراش مخطط
مع ذيل وبدة.
الحمار الوحشي .
حتى الآن هناك نباتات وحيوانات. لكن خلق آخر كان مفقودًا. من تعتقد أنه مفقود؟ لم يكن هناك المزيد من الناس.
وكانت إرادة الله أن يخلق الإنسان. قال الله: "أريد أن أخلق إنسانًا ، فليكن سيدًا على كل الحيوانات وكل الأرض. لنصنع الانسان على صورتنا ومثالنا ".
استمع الآن إلى كيف خلق الله الرحيم الإنسان الأول. أخذ قطعة من الأرض وخلق منها الجسد البشري ونفخ فيه روحًا عاقلة. اسم الرجل الأول هو آدم. وتضع الإنسان على رأس كل مخلوقاته.
وبارك الرب كل خلائقه وأمرهم أن يتكاثروا ويملأوا الأرض. أعطى ثمار الشجر للإنسان ، وللحيوانات الخضرة والعشب والأوراق.
لذلك في ستة أيام خُلق العالم كله. وعندما فحص الله مرة أخرى كل ما خلقه ، رأى أن كل شيء جميل.
يتم تشغيل الأغنية الأخيرة من شاشة التلفزيون.
الطائر له ريش
الأسماك لها زعانف.
الحيوانات لديها الفراء
مخالب وأنياب.
من هو حزين ومن سعيد
من يحب الظلام يحب النور
كلنا نعيش معا
على أفضل الكواكب.
كلنا أبناء أرض.
والنهاية والمجد لله!
أغنية عن الملائكة
تعيش الملائكة في السماء
فسبحان الله تعالى تغني ،
رفعت صلاة الناس إلى السماء ،
أحلام الأطفال الحلوة.
ربي افتح قلبك
ربي افتح قلبك
أعلم أنك الإله الحي.
يرسل الله ملائكة من السماء
لإعلان معجزات الله ،
يجلبون الإيمان والفرح
رسل محبة الله.
ربي افتح قلبك
اسمحوا لي أن أسمع جوقة ملائكية!
ربي افتح قلبك
أعلم أنك الإله الحي.
أغنية مضحكة (اليوم الخامس)
الضفدع الصغير
الجلوس على الجذع
اغنية مضحكة
غنى الضفدع.
أغنية مع الفراشات
هذا واحد نسج
وعلى كماني
غرقت بهدوء.
الكورس: Ti-li-li ...
على فرع أخضر
جلس Maybug
أغنية الطنين
غنى لنفسه.
مع الريح تلك الأغنية
تكوين صداقات بسرعة
وعلى الناي
غرقت بهدوء.
الكورس: دو-دو-دو ...
العندليب العندليب
جلس على البتولا
اغنية عن الشمس
غنى بهدوء.
صيف سعيد هذه الاغنية
تكوين صداقات على الفور
الى قلبي
غرقت بلطف.
الكورس: لا لا لا ...
أغنية عن اليوم السادس للخلق
في اليوم السادس من الخلق
كانت السماء مشرقة.
في مجال رؤيتنا
أرنب الأسد والفيل.
على الشاطئ المزهر
100 قلب ينبض:
تفرح الحيوانات -
الخالق خلقهم
مثل الهدايا
رفعت رأسي
انظر إلى السماء الساطعة
حمار وحشي وزرافة.
الوحوش غير ذكية
القفز في حشد من الناس
خلقه الله ،
هذا اليوم هو السادس.
الخنازير تحت الفروع
حفر هنا وهناك
مع حقيبة مع الاطفال
القفز الكنغر.
على الارض تحت الشمس
السعادة والسلام -
كل مكان ممتلئ
جمال رائع!
من خلق البحر والأرض؟
من خلق البحر والأرض؟
من أعطاك الحياة والروح؟
كل الخلق
وأنتم خلق يدي الله!
أليست معجزة عجائب:
هل يرسل الله المطر من السماء؟
انظر إلى العشب
يفرح: أعيش!
جندب كيف يقفز من العشب -
الركبتين فوق الرأس
سوف تتكشف الأجنحة - وفي الرحلة.
وهو مخلوق أرضي صغير ،
وعزيزة على الله!
فراشة!
كم هو سهل يرفرف!
أعطاها الله أنفاسها.
يرقة
على ورقة خضراء وغير مرئي ،
لكن الله يحتاجها!
دعسوقة
يجلس على إصبعه - إنه لا يخاف!
مخلوق هادئ وغير ضار
في عالم الله.
اليعسوب -
تجول الهواء -
الرسول السماوي.
أطلق النار على مصباحك اليدوي
تضيء في المساء.
كل الطبيعة هي هيكل الله!
أبرشية بطرس وبولس التابعة لبطريركية موسكو في ريجينا
Archpriest يفغيني بروتسينكو
قانون الله في رعية الأبناء.
درس تمهيدي. تنظيم الطبقات. موضوعات: العالم من خلق الله.
قانون الله. صورة كاهن في ثياب (عمل أطفال. مجموعة المعلمة كسينيا لوماك).
دعاء.
"مساء الخير جميعا! مرحبا يا شباب! دعونا نصلي قبل بدء دروسنا: اليوم لدينا صلاة كاملة ، لأننا نبدأ فصولنا ... "
الصلاة قبل بدء التدريب
أيها الرب إلهنا وخالقنا ، على صورته نحن الناس الذين تزيننا ، علمنا مختاريك شريعتك ، حتى يتفاجأ من يستمع إليه ، وكشف للأولاد أسرار الحكمة ، وسليمان وكل من يطلبها. - افتح قلوب وعقول وشفاه عبيدك ( الأسماء: إيغور ونيكيتا وجون وفيكتور وجورج وبولينا وألكسندرا ... ) لفهم قوة شريعتك وتعلم بنجاح التعليم النافع الذي تعلمه لمجد اسمك الأقدس ، لصالح كنيستك المقدسة وتدبيرها وفهم مشيئتك الصالحة والكاملة. أنقذهم من كل حيل العدو ، واحفظهم في إيمان المسيح والنقاء طوال حياتهم ، ليكونوا أقوياء في أذهانهم وفي تحقيق وصاياك ، وبالتالي علموا ، تمجيد الأقداس. اسمكوسيكونون ورثة مملكتك ، لأنك أنت ، يا الله ، قوي في الرحمة وصالح في القوة ، وكل المجد والكرامة والعبادة لك أنت ، الآب والابن والروح القدس ، دائمًا ، الآن و إلى الأبد وإلى الأبد وإلى الأبد. آمين.
"ملك الجنة"(يغني) و الصلاة قبل التدريس
أيها الرب الصالح ، أرسل لنا نعمة روحك القدوس ، مع إعطاء معنى وتقوية قوتنا الروحية ، حتى نتمكن من الاستماع إلى التعاليم التي علمتنا أن ننمو إليك ، يا خالقنا ، إلى المجد ، والدنا من أجل العزاء ، الكنيسة والوطن للمنفعة.
رب رحيم! أرسل لنا نعمة روحك القدوس ، التي تمنحنا الفهم وتقوي قوتنا الروحية ، حتى ننمو إليك ، يا خالقنا ، إلى المجد ، إلى والدينا من أجل العزاء. والكنيسة والوطن لصالحها.
- اللحظة التنظيمية: (5-7 دقائق)
التعارف الشخصي:"لقد رأينا جميعًا بعضنا البعض بالفعل (في الخدمة ، قبل وبعد الخدمة في الكنيسة ...) ، نحن نعرف شخصًا أفضل ، أفضل ، مع شخص ليس جيدًا حتى الآن. دعونا نتعرف على بعضنا البعض ... "أدعو الأطفال إلى الوقوف وتقديم أنفسهم ، وإعطاء اسمهم ، ولقبهم ، وعمرهم ، وأين يعيشون؟ (من أين أتيت؟) ... وعلى الجميع أن يتذكروا أسماء زملائهم وأصدقائهم ... "
التعرف على قواعد السلوك الأساسية في المدرسة: "في أغلب الأحيان ، خاصة في البداية ، سأخبرك بشيء جديد ، ممتع ، مفيد للروح ، مهم لحياتنا ... سأطلب منك أن تستمع جيدًا ، لا تشتت انتباهك ولا تشتت انتباه الآخرين ... لكن في بعض الأحيان سوف أسألك. وإذا كان هناك من يعرف إجابة سؤالي - فلا تحاول أن تصرخ به بصوت عالٍ على الفور ، وإلا يمكنك تدمير كل شيء ... لكن عليك أن تعطيني إشارة إلى أنك تعرف الإجابة. ما رأيك؟ ("الآن سنرى إذا كنت تعرف هذا ...") - ما الذي يجب أن يفعله الشخص الذي يمكنه الإجابة؟ حسنًا ، أرني هذه العلامة ، أرني أنك تعرف الإجابة على هذا ، سؤالي الأول. - رفع اليد. انقذني يا الله!
التعرف على موضوع الفصول (والانتقال الطبيعي لعرض المواد): يمكن أن يتم ذلك في شكل حوار ، حيث يتم نقل الطلاب تدريجيًا إلى جوهر موضوعنا ... وأيضًا: "موضوعنا يسمى" قانون الله "واليوم سنحاول فهم سبب غرابة ذلك شخص ما ، مثير للاهتمام لشخص ما ، ليس واضحًا تمامًا اسم دروسنا ... لماذا بالضبط قانون»لذا سنكتشف اليوم سبب تسمية دروسنا في المدرسة الكنسية بهذه الطريقة.
التعرف على الموضوع:
اليوم سنتحدث عن العالم من حولنا ، عن العالم الذي نعيش فيه ...
2) الجسم الرئيسي:
أ) صمشاهدة افلام عن جمال عالم الله:
"جمال الطبيعة المذهل. الجزء الثالث" - 5 دقائق.
"جمال عالم الله" - دقيقتان.
وقبل بدء حديثنا ، حديثنا ، حسنًا ، من أجل فهم أفضل لما سنتحدث عنه ، أقترح عليك مشاهدة بعض الأفلام القصيرة ... دعنا لا نرى العالم كله في هذه الأفلام ، لكنها ستساعد نرى الكثير من هذا العالم ... احصل على الراحة ...
ب) محادثة قصيرة حول البنية الجميلة والحكيمة للعالم من حولنا.
التنوع: حسنًا ، ماذا نرى في هذا العالم؟ "... ماذا نرى: السماء ، والشمس ، والقمر ، والنجوم ، والسحب ، والأرض التي نعيش عليها ، والهواء الذي نتنفسه - وكل شيء على الأرض: العشب ، والأشجار ، والجبال ، والأنهار ، والبحار ، والأسماك ، والطيور ، والحيوانات ، والحيوانات ، وأخيراً البشر ، أي أنفسنا ... "" العالم الأرضي رائع في جماله ، وكل شيء فيه مليء بالحياة. من المستحيل إحصاء جميع النباتات والحيوانات التي تعيش على الأرض ، من الأصغر ، غير المرئي لأعيننا ، إلى الأكبر. إنهم يعيشون في كل مكان: على الأرض ، وفي الماء ، وفي الهواء ، وفي التربة ، وحتى في أعماق الأرض ... "س. سلوبودسكايا:
/// أكبر حيوان على وجه الأرض هو الحوت الأزرق.
يصل طوله إلى 33 متراً (متوسط طوله 23-29 متراً) ويزيد وزنه عن 200 طن. وزن لسان الحوت يساوي وزن فيل آسيوي. حجم قلب الحوت حجم السيارة.
/// الحوت هو الأكبر ولكن ليس في الارتفاع - لأن الديناصور أطول. في تاريخ كوكب الأرض ، كان أكبر مخلوق تم العثور عليه هو الديناصور أمفيسيليوس الذي يتراوح طوله بين 40 و 65 مترًا ، ويصل وزنه إلى 160 طنًا ، أي ضعف طول الحوت الأزرق. إذا كان فيل أفريقي يرعى بعد ذلك بجوار Anphycelia ، فسيتعين عليه توخي الحذر الشديد حتى لا يتم سحقه عن طريق الخطأ بواسطة ديناصور.
ميغالودون - ليس أكثر: 60 طناً وطول 20 متراً.
الحوت أكبر: وزنه 200 طن وطوله 29 مترا.
الخلاصة الأولى : "أيّ التنوع في هذا العالم ! كيف كثيرا أشياء مثيرة للاهتمام في هذا العالم!
ترتيب كل جزء من هذا العالم:
س. سلوبودسكي: "هنا ، نحن في المرج *. كانت فوقنا سماء زرقاء مع غيوم بيضاء. وعلى الأرض يوجد عشب أخضر كثيف منقط بالورود. من بين العشب ، يمكنك سماع زقزقة الحشرات المختلفة ، ورفرف العث فوق الزهور ، ويطير النحل والعديد من البراغيش. الأرض كلها هنا مثل سجادة كبيرة وجميلة ... "
/// اشرح ما هو المرج ، أولاً بناءً على حقيقة أننا في الغابة (مرج - مقاصة) أو حتى أفضل - نقتربإلى الغابة؛ وأيضًا مجازيًا: مثل مربع في مدينة ، حول منزل ، مرتفع وليس مرتفعًا جدًا ، لكن لا توجد مبانٍ (منازل) في المربع ... (من الأفضل أن نبدأ من الغابة ، نذهب عبر المرج إلى الغابة ...)
« دعنا نسير عبر الغابة. هناك سنرى العديد من أنواع وهياكل الأشجار المختلفة. هناك بلوط قوي ، وتنوب رقيق ، وبتولا مجعد ، وزيزفون عطري ، وصنوبر طويل ، وبندق كثيف. هناك تطهير مع الشجيرات وجميع أنواع الأعشاب. في كل مكان يمكنك سماع أصوات الطيور وأزيز ونقيق الحشرات. تعيش المئات من سلالات الحيوانات المختلفة في الغابة. وكم عدد التوت والفطر والزهور المختلفة هناك! هذا هو عالم الغابات الكبير الخاص به ... "
« وها هو النهر. تحمل مياهها بسلاسة ، المتلألئة في الشمس ، بين الغابات والحقول والمروج. يالها من متعة السباحة فيه! الجو حار في كل مكان ، لكنه بارد وخفيف في الماء. وكم عدد الأسماك والضفادع وبق الماء والكائنات الحية الأخرى الموجودة فيه. لها حياتها الخاصة ، عالمها الخاص.
وكيف يكون البحر مهيب، التي لديها عالمها الضخم والغني تحت الماء من الكائنات الحية.
ما اجمل الجبال، تاركين قممهم مغطاة بالثلج الأبدي والجليد ، عالياً وراء الغيوم ... "
الاستنتاج الثاني: رائع! كم الثمن الجمال عوالم في عالم واحد! أيّ ثروة عوالم في عالم واحد !
"الآن دعونا ننظر إلى العمق ليلة مظلمةمن الارض الى السماء. كم هناك سنرى النجوم منقط فوقها. هناك عدد لا يحصى منهم! كل هذه عوالم منفصلة. العديد من النجوم تشبه شمسنا أو قمرنا ، وهناك نجوم أكبر منها بعدة مرات ، لكنها بعيدة جدًا عن الأرض بحيث تبدو لنا كنقاط مضيئة صغيرة. كل منهم في تناغم وانسجام يتحرك على طول مسارات وقوانين معينة بجانب بعضها البعض. وتبدو أرضنا في هذا الفضاء السماوي كنقطة مضيئة صغيرة ... "
الخلاصة الثالثة: كيف عظيم وواسع العالمية!
ب) الاستنتاج العام : س. سلوبودسكوي: "عالم غني ومتنوع [هائل]! ولكن في نفس الوقت ، في هذا التنوع الضخم يسود رائع و أمر منظم (حسنًا ، تمامًا مثل القانون !)…. وفقًا لهذا الترتيب ، تتم تسوية جميع النباتات والحيوانات على الأرض. ومن يفترض أن يأكل ما يأكله. كل شيء معين هدف معقول … زمانه ومكانه وهدفه وقانونه وحريته. .
كل شيء في العالم متنوع وجميل ،
بحكمة وحكمة ، وفي نفس الوقت
عظيم جدا وغير مفهوم لأعيننا وعقولنا ...
لأنه تم ترتيبه ، وخلقه الحكماء والعقل ،
الله العظيم والصالح! كل هذا العالم الرائع
أيها الآب والخالق الأكثر روعة - الرب الإله!
هذا العالم ومعه نحن شريعة الله
!
؟في)قلنا أن الله أب ... آه (هيا) الآن دعونا نرى ما إذا كنا قد نسينا أي شيء عندما تحدثنا عن عالم الله ، أو أي شخص ، أو أي شخص آخر ...
من يعيش في كل مكان على وجه الأرض ويسود على كل شيء؟ من يمكنه أن يتفقد كل ممتلكاته ، ويدعو كل شيء في هذا العالم بالاسم ... ويبدو أنه وحده يعرف العالم كله ، جيدًا ، أو تقريبًا العالم كله (تلميح: بعد كل شيء ، لقد فعلنا هذا بعد مشاهدة أفلام رائعة عن الله الخلق ...) حسنًا ، بالطبع هو ... (بشري)
(من س. سلوبودسكي) لقد وهبه الله عقلًا وروحًا خالدة. لقد أعطى الإنسان هدفًا خاصًا وعظيمًا: أن يعرف الله ، وأن يصبح مثله ، أي أن يصبح أفضل وأكثر لطفًا ، وأن يرث الحياة الأبدية.
بواسطة مظهر خارجيينقسم الناس إلى بشرة بيضاء ، سوداء ، صفراء وحمراء ، لكنهم جميعًا يتمتعون بنفس القدر بروح عقلانية وخالدة. من خلال هذه الروح ، يرتفع الناس فوق عالم الحيوان بأكمله ويصبحون مثل الله. بالنسبة للإنسان ، الله هو أب أكثر من كونه خالقًا!
القصة هي مثل عن الخلق وعن الإيمان وعدم الإيمان.
ذات مرة كان المسافر الذي لا يؤمن بالله يمر عبر الصحراء ، لكن مرشده كان مسيحياً. لقد حدث أنه كلما توقفوا ليلاً واستيقظوا في الصباح للانطلاق ، جثا المرشد على ركبتيه وصلى إلى الله. لم يعجب المسافر بذلك ، وبذل قصارى جهده لمضايقة الدليل. ثم في أحد الأيام سأل الأخير: "قل لي ، هل رأيت الله؟" - "لا!" - أجاب موصل. "إذن ربما سمعته؟" - "لا!" - "ربما شممت رائحة الله أو لمست؟" - "أيضا لا!" "إنك غبي إن لم ترَ ، ولا تسمع ، ولا تشم ، وتلمس الله ، وتؤمن به!" ... كان المرشد صامتًا. مر وقت قليل ، والآن عند الاستيقاظ في الصباح ، قال المسافر: "يجب أن نكون حذرين ، مرت قافلة من الجمال هنا". - "وأنت ، ماذا رأيتهم؟" سأل الموصل. - "لا!" - أجاب المسافر المسافر. "ماذا سمعت صوتهم؟" - "لا!" - "إذن ربما شممت أو لمستهم؟" - "لا ، لكن انظري: ها هي آثار الإبل. يقولون إن قافلة مرت هنا "، أوضح العالم بإصرار. - "أي نوع من العلماء أنت ،" قال المرشد ، "لقد آمنت بالإبل فقط في مساراتها ، وفي الوقت نفسه ، أنت نفسك لم تراها أو تسمعها أو تشعر بها ، لكنك ضحكت مني لأنني أؤمن بالله ، من لم ارى. انظر على الأقل شمس مشرقة، انظر حولك إلى التلال أو الشجيرات أو على الأقل إلى حبيبات الرمل هذه! من هذه الاثار؟ عن ماذا يتحدثون أو ما الذي يتحدثون عنه؟
3) صلاة "بارك الله فيكم!"
لقد قال الله كل شيء بكلمته - وظهر كل شيء. لذلك ، في كل عمل من أعمالنا ، حتى في أصغرها ، وخاصة في الأعمال المهمة (مثل الدراسة في المدرسة ، على سبيل المثال) ، نحتاج إلى هذه الكلمة ، كلمة الله الطيبة. حتى يكون عملنا الصغير جيدًا وجميلًا ومفيدًا وعظيمًا مثل عالم الله بأسره. بركة - تعني "المساعدة" ، أعط القوة لفعل هذا ، اجعلها لصالحنا ... كيف تعتقد ، متى يمكنك أن تقول هذه الصلاة بصوت عالٍ أو لنفسك ، أو بصوت منخفض؟
4) باختصار عما لم يخلقه الله.
هذا ما فعله الله! العالم كله وأنفسنا.
ولكن يوجد شيء في هذا العالم لم يخلقه الرب ...
لم يفعل الله الشر! الغضب والحسد والكسل والفتنة والحروب والقتل والسرقة والخداع والخيانة والنفاق (الغش في الكلام والسلوك) والمرض والشيخوخة والكوارث ... كل هذا حدث من الخطيئة ولكن هكذا دخلت الخطيئة إلى العالم (كيف ظهرت الخطيئة في العالم) - سنكتشف لاحقًا. سأقول شيئًا واحدًا فقط ، بصفتي الخالق ، الله أبونا ، وبالتالي نحبه (مثل والدينا) ، وبسبب حقيقة أنه ، للأسف ، توجد خطيئة في العالم ، فالله هو مخلصنا ، وبالتالي يجب تكريمه وطاعته كطبيب وأولياء الأمور ، عندما يعلموننا ، على سبيل المثال ، كيفية عبور الطريق بأمان (بشكل صحيح) أو ما يمكن وما لا يمكن تناوله ؛ بل ويخافون من عصيه فيقولون تارة "اتقوا الله" ... ولكن لا يزال أكثر - أن أحبهمن الخوف. وهذا أيضا جزء مهم جدا من ناموس اللهوالتي سوف ندرسها أيضًا.
"الله لم يخلق الموت ولا يفرح بموت الأحياء ، لأنه خلق كل شيء للوجود ، وكل شيء في العالم يخلص ، ولا يوجد سم ضار ، ولا توجد مملكة جهنم على الأرض. البر خالد "(الحكمة 13: 1-15)
ويل للعالم من التجارب لانه يجب ان تأتي التجارب. ولكن ويل للرجل الذي به تأتي العثرة. (مت 18: 7)
3) الإنجاز.أقترح أن يصور الأطفال جمال عالم الله ، وأن يرسموا ما يحلو لهم أكثر في هذا العالم ، ولجعله أفضل ، قل الصلاة "بارك الله فيكم!"
دعاء.
الصلاة بعد التدريس
نشكرك ، الخالق ، كما لو كنت قد أعطيتنا نعمتك ، في قنفذ يراعي التعليم. باركوا رؤسائنا وأولياء الأمور والمعلمين الذين يقودوننا إلى معرفة الخير ، ويمنحونا القوة والقوة لمواصلة هذا التعليم.
نشكرك أيها الخالق على أنك كرمتنا بنعمتك لفهم التعاليم. باركوا رؤسائنا وأولياء أمورنا والمعلمين الذين يقودوننا إلى معرفة الخير ، ويمنحونا القوة والقوة لمواصلة هذا التعليم.
شكرا لكم يا رفاق على انتباهكم وصبركم. في المرة القادمة سنتحدث عن العالم غير المرئي ...
ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة أطفال مجتمعة من النوع رقم 3 "Rucheyek"
- إعداد درس في التربية الروحية والأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة حول موضوع "خلق العالم".
أكمله المربي
O.A. كاربونينا
منطقة مدينة فيكسا
عام 2013.
ملاحظة توضيحية.
يصل الأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى مستوى عالٍ إلى حد ما من التطور البدني والعقلي ، ويتقنون جميع أنواع الأنشطة تقريبًا إلى الكمال ، ويتميزون بحركية كبيرة ، وتحمل كافٍ ، ويصبح الكلام متعلمًا ، وتتوسع المفردات ، وتظهر القدرة على إعادة سرد الأعمال الفنية الصغيرة ، لتأليف قصص منها خبرة شخصيةأثناء التخيل. الأطفال في هذا العمر قادرون بالفعل على التحكم في سلوكهم ، ويبدأون في فرض مطالب على أنفسهم اعتاد الكبار على فرضها عليهم ؛ يصبح هذا ممكنًا بسبب وعي الأطفال بالمعايير المقبولة عمومًا وقواعد السلوك والالتزام بالامتثال لها. إن تكوين المشاعر الدينية عند الأطفال الأكبر سنًا لا يعتمد فقط على العواطف ، ولكن أيضًا على معرفة معينة ، وأفكار صحيحة عن الخير والشر ، والعدالة. وفقًا للكاهن ألكساندر إلشانينوف ، "من المهم الإسراع لملء قلب وعقل الطفل بالنور والطيبة منذ سن مبكرة" ، "هذه هي بالضبط التربة التي ينتج فيها البذر ثلاثين وستين وحتى مائة قيراط . ثم ، عندما تتحجر الروح ، تصبح الروح قاسية ، ويمكن إدراكها في الطفولة مرة أخرى لتطهر ، وتنقذ الإنسان. لذلك ، يمكننا أن نستنتج: ما يدركه الشخص في مرحلة الطفولة يحدد حياته المستقبلية بأكملها.
بناءً على ما تقدم ، أضع نفسيهدف: لإعطاء الأطفال فكرة أولية عن الله باعتباره خالق كل ما هو موجود ؛ أظهر كيف يتم إنشاء أرضنا بشكل جميل.
التركيز على الهدف ، صاغتهمهام:
تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالأحداث الرئيسية للعهد القديم ؛
تربية الأطفال على الشعور بالحب ، والعناية والحذر تجاه عالم النبات والحيوان ، وتعليمهم موقفًا دقيقًا تجاه العالم من حولهم - خلق الرب العظيم;
المساعدة في تكوين شخصية روحية وأخلاقية ذات نظرة متفائلة للحياة ، مع التركيز على معرفة الله ، للمساعدة في التأكد من حقيقته من خلال التعرف على جمال وحكمة العالم الذي خلقه ، والمساهمة في تكوينه. مشاعر أعلى (دينية) ؛
تعزيز تنمية حديث الأطفال: إثراء المفردات ، تنمية مهارات الاتصال اللفظي ؛
تنمية مهارات المثابرة والدقة في العمل.
لا يخصص البرنامج التربوي العام لرياض الأطفال وقتًا لإجراء دروس في التربية الروحية والأخلاقية للأطفال ، لذلك أستغل أوقات فراغي في الصباح والمساء وفي نزهة على الأقدام لأقوم بأشكال العمل التالية في هذا الاتجاه : ألعاب ، محادثات ، ملاحظات ، أنشطة مسرحية ، قراءة روائية ، أنشطة إنتاجية.
نتيجة متوقعة.
من خلال العمل المنهجي على روحي ومعنويالتعليم ، أتمنى أن أحقق النتائج التالية:
استقرار مهارات السلوك.
استقرار النمو العقلي.
سلامة تصور العالم ؛
تربية شخصية متطورة بشكل شامل ومتناغم ؛
تشكيل فريق يكون فيه كل فرد ذا قيمة في حد ذاته ، ويكون الجميع في انسجام مع بعضهم البعض ؛
تنمية القدرات من أجل تحسين الذات والإبداع المستقل ؛
عمل تمهيدي:
العمل مع المواد التوضيحية ؛ ملاحظات على المشي. أحاديث "عالم الله حولنا" ، "نور. يوم. سماء الليل"؛ لعبة الجوال "النهار - الليل" ؛ قراءة قصة "عالمنا" قراءة الكتاب المقدس للأطفال (العهد القديم) ؛ الأنشطة الإبداعية للأطفال: الرسم والتصميم حول موضوع "الغيوم" ، "النهار - الليل" ، "ما رأيناه في نزهة".
عمل المفردات:
الله ، الرب ، الكتاب المقدس ، العالم ، من صنع الإنسان ، قبو السماء ، النور ، الظلام ، الليل ، النهار.
تقدم الدرس:
جزء واحد من الدرس:
المربي:
تم إنشاء عالمنا منذ زمن طويل
ونحن نعيش في هذا العالم
أعطانا الله إياه
وكشفت سر الخلق.
الكتاب المقدس أمامنا ،(مشيرا إلى الكتاب المقدس)
نسمي الكتاب الكتاب المقدس
أخبرتنا عن الكون ،
حول كيف تم إنشاء العالم.
(يحول المعلم انتباه الأطفال إلى الألبوم الموجود على الحامل)
عدة صفحات من هذا الكتاب
نضعها في هذا الألبوم.
مع مرور الوقت ، سوف نتذكر معكم أيام الخلق ،
سنطلق على الألبوم "ستة أيام".
اليوم 1.
دعونا نفتح الورقة الأولى
دعونا نتذكر ما خلقه الله ...
القارئ الطفل:
في اليوم الأول؟
عالم غير مرئي
تدفقات الأثير الروحية.
فيه تغني الملائكة الأغاني ،
ووجد العالم مأوى.
المربي:
أيها الأطفال ، تبدأ قصة الكتاب المقدس بالكلمات:
"في البدء خلق الله السماء والأرض.
كانت الارض خربة وخالية وعلى الهاوية ظلمة.
وحلَّ روح الله على المياه.
لذلك ، في البداية لم يكن هناك شيء على الإطلاق ... فقط الظلام والفراغ ...يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق عيونهم ، وإغلاق آذانهم بأيديهم ، والجلوس على هذا النحو لبضع ثوان ، ثم الإجابة على الأسئلة:
المربي:
هل رأيت شيئا؟ ماذا كان امام عينيك؟ هل سمعت أي شيء؟
لا شيء يمكن رؤيته ، لا شيء يمكن سماعه - فقط الظلام والصمت.
أغمض عينيك مرة أخرى. داكن؟ الآن افتح عينيك. ماذا رأيت؟
النور ، الأشياء حول بعضها البعض ... في البداية لم يكن هناك شيء سوى الظلام والفراغ في العالم ، ولكن الآن خلق الله النور.
وقال الله ليكن نور. وكان هناك ضوء.
ورأى الله النور انه حسن. وفصل الله بين النور والظلمة.
ودعا الله النور نهارا والظلمة ليلا.
وكان مساء وكان صباح يوما واحدا.
لقد كان هذا اليوم الأول من العالم.كانت المساء ، والصباح ، وأيام خلق الله للعالم أطول بكثير من أيامنا الحالية.
اليوم الثاني
(يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الألبوم ويفتح الصفحة الثانية).
المربي:
دعونا نفتح الورقة الثانية
وتذكر ما خلقه الله
في اليوم الثاني والطويل ...
القارئ الطفل:
في اليوم الثاني؟
سماء
من أين يأتي المطر.
فوق وتحت - الماء
والسماء بينهما بعد ذلك.
المربي:
هذه الصفحة هي لعبة.
على خصائص كل شيء.
سوف نعرض خصائص جميع المواد الموجودة حولنا
بمساعدة اليدين.
لعبة تعليمية "صلبة ، سائلة ، غازية". يسمي المعلم المادة (حجر ، هواء ، ثلج ، حليب ، شمعة ، بخار ، عصير ، إلخ) ، ويظهر الأطفال حالتها: "صلبة" - الأصابع مشدودة في قبضة ؛ "سائل" - النخيل مفتوحة ، تضغط الأصابع على بعضها البعض ؛ "غازي" - الكفان مفتوحتان والأصابع منتشرة.
المربي:
في اليوم الثاني من السلامخلق الله الماء وسماء - الفضاء المحيط بالأرض هو السماء التي نراها.
يوم 3.
(يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الألبوم ويفتح الصفحة الثالثة).
المربي:
لنفتح الورقة الثالثة
وتذكر ما خلقه الله
في اليوم الثالث الطويل ...
القارئ الطفل:
البحار مصنوعة من الماء.
من بينها - الأرض ،
زرع الله الزهور في الأرض ،
العشب والأشجار والشجيرات.
(أصوات الموسيقى لأصوات الطبيعة ، يوضح المعلم نسخًا من المناظر الطبيعية بواسطة I. Shishkin و I. Levitan و I. Aivazovsky وفنانين آخرين).
المربي:
وسوف نحيي هذه الصفحة!
يركض الأطفال على الموسيقى - الزهور والأقنعة على رؤوسهم.
كم هو لطيف عند الفجر
رائحة حقول البساتين
سيكون من الممل العيش في العالم ،
إذا لم تكن هناك أزهار.
جرس
الجرس الأزرق الصغير
أدعو بهدوء
أمام نعمة الله
أحني رأسي.
البابونج
يحتوي البابونج على بتلات
مثل طائر له ريش.
انظر إلى المنتصف
في المنتصف الشمس.
زنبق
ليلي جميلة
الجميع في العالم يحبه.
الهندباء
خفيفة الوزن وسريعة
مثل الريشة
F-u-u-u!
انفجرت الهندباء!
روزيت
وأنا وردة في الحديقة
هكذا أشم ، هكذا أزهر.
المربي:
والآن انظر مرة أخرى إلى الصور التي تصور كل ما خلقه الله في اليوم الثالث وخمن الألغاز:
في السماء يستريحون
قممهم مغطاة بالجليد.
(الجبال)
هم مرتفعون
البني والأخضر.
في الصيف هم مجعد.
في الشتاء يكونون عراة وخرقاء.
(الأشجار)
هم منخفضون
رقيق وعطر.
شائك ومتفرّع.
(شجيرات)
هنا - حيث لا نلقي أعيننا -
الامتداد الأزرق المائي.
فيه ترتفع الموجة كجدار
قمة بيضاء فوق الموجة.
وأحيانًا يكون الجو هادئًا هنا.
هل تعرفه الجميع؟
(لحر)
اليوم الرابع
(يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الألبوم ويفتح الصفحة الرابعة).
المربي:
دعونا نفتح الورقة الرابعة
وتذكر ما خلقه الله
في اليوم الرابع والطويل ...
القارئ الطفل:
في الرابع؟
صنع الله
هناك الكثير من الأضواء في السماء
الشمس والنجوم والقمر
لقد كانوا يتألقون منذ ذلك الحين.
المربي:
في اليوم الرابع من السلامخلق الله الأجرام السماوية:الشمس والقمر والنجوم.
(فحص الرسوم التوضيحية للأطفال للسماء المرصعة بالنجوم ليلاً ونهارًا ، وانعكاسات الأطفال وإجاباتهم حول الفرق بين الليل والنهار.)
حسب تقدير المربي المحموللعبة ليلا ونهارا. المعلم في يدي صورتين للقمر والشمس. في اللحظة التي يعرض فيها المعلم صورة للشمس ، يتحرك الأطفال بشكل إيقاعي إلى الموسيقى ، وعندما تتجمد صورة القمر ، يتجمد الأطفال.
يوم 5
(يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الألبوم ويفتح الصفحة الخامسة).
المربي:
دعونا نفتح الورقة الخامسة
وتذكر ما خلقه الله
في اليوم الخامس والطويل ...
القارئ الطفل:
في اليوم الخامس؟
السمك في الماء ،
الضفادع والثعابين على الأرض
وقطعان طيور في السماء
الحشرات والبراغيش في الغابات.
المربي:
في اليوم الخامس من السلام بأمر الله ظهرالأسماك والطيور.
كانت هادئة فوق الأرض
فقط الأمواج كانت تتأرجح مثل الموجة.
خلق الرب في اليوم الخامس
السمك والطيور لك ولي.
في المحيط الأزرق
وجدت الأسماك منزلهم.
تفرح الطيور في السماء
طلوع الفجر.
تغني الطيور بحمد الله
شكرا على المحبه.
(أناتولي كيسيليف)
اليوم السادس
(يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الألبوم ، ويفتح الصفحة السادسة).
المربي:
لنفتح الورقة السادسة
وتذكر ما خلقه الله
في اليوم السادس والطويل ...
القارئ الطفل:
أظهر لنا اليوم السادس معجزة!
من لا شيء ، من العدم
فرس النهر والتماسيح
الغزلان والنمور والغوريلا ...
الأرض ممتلئة! وهكذا
معجزة تنتظرنا - معجزة تنتظر الجميع.
تاج الخليقة الإنسان!
"ورثوا كل الأرض إلى الأبد!"
المربي:
في اليوم السادس ظهر ، بحسب كلام الله ، مختلفًاالحيوانات على الأرض.
قم بدعوة الأطفال لتسمية والإشارة إلى صور الحيوانات الأليفة والبرية المألوفة.أثناء النظر إلى الصور ، يتعرف الأطفال على الطيور والأسماك المألوفة عليهم ، ويخبرون كيف يختلف موطن الأسماك والطيور ونمط حياتهم.
في اليوم السادس عندما خُلق العالم كله ، خلق اللهبشري - رجل وامرأة - وأمر الناس بالعناية بالأرض كلها.
وأكمل الله عمله في اليوم السابع. وبارك الخالقاليوم السابع وأمر بتكريس كل يوم سابع لخدمة الله والقريب ؛ جعل اليوم السابع عطلة.
الجزء الثاني من الدرس:
رسم العمل الجماعيوالتطبيق: على الجوانب الستة للمكعب ،(مُلصق بورق أبيض)، ستة أيام من الخلق. يتذكر الأطفال ما سمعوه ، ويقومون برسم رسومات صغيرة باستخدام أقلام الرصاص أو أقلام التلوين حول موضوع أيام خلق العالم.(إذا طور الأطفال مهارات بصرية)أو قص الصور التي أعدها شخص بالغ ، والتي يتم لصقها على الفور على جوانب مختلفة من مكعب من الورق المقوى. كل طفل لديه الوقت لقص ولصق عدة صور. نتيجة لذلك ، يتم الحصول على مكعب متنوع ، مع الأخذ في الاعتبار حوافه ، يمكن للمرء مرة أخرى أن يتذكر قصة أيام خلق الله للعالم.
عند الحديث عن أيام إنشاء العالم ، يمكنك عرض الرسوم التوضيحية للأطفال. يجب أن يُطلب منهم أن يرسموا مسبقًا أحد المساعدين البالغين أو أولياء أمور التلاميذ ، باستخدام مواد من كتب S. Kulomzina "قانون الله لأصغر" ك. تاراسار "حياتنا مع الله".
الجزء الثالث من الدرس:
اللعبة التعليمية: "أيام الخلق".
أثناء اللعبة ، يقوم المعلم بالاتصال باليوم ، ويقوم الأطفال بتسمية الأحداث وفقًا لليوم المسمى - كل وجه من الوجوه الستة: يوم واحد - نور وظلام ، ماء وأرض ، أسماك وطيور ، حيوانات ، بشر.
عند الاستماع إلى تسجيل أغنية "المجد لله في الأعلى" ، يغني الأطفال مع ذلك.
شكل الدرس: الاحتلال هو ملخص.
كيفية تنظيم الأطفال للفصل:أمامي.
الحصول على نتيجة محددة:والنتيجة الرئيسية هي استيعاب الطفل للقيم الأبدية: الرحمة ، حب الحقيقة ، في سعيه للخير ونبذ الشر.
حتى الآن ، واحدة من المشاكل التي لم يتم حلها للعمل على التربية الروحية والأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة في روضة أطفاللا يزال هناك مراقبة ، والتي من خلالها يمكن تتبع التطور الروحي والأخلاقي للأطفال في سن ما قبل المدرسة.
مادة للدرس:
1. صور مناظر طبيعية خلابة ، نسخ من لوحات لفنانين روس: سافراسوف "وصل الغربان" ، ليفيتان "فوق السلام الأبدي".
2. مسلسل غنائي: "أصوات الأقدام" تسجيل ترنيمة "سبحان الله في الأعالي".
3. ألبوم "شيستيدنيف".
4. صور تصور سماء النهار والليل ، نباتات ، حيوانات (أسماك ، طيور ، حيوانات).
5. صندوق من الورق المقوى على شكل مكعب ، بحيث يمكنك لصق الصور المختارة أو المرسومة من قبل الأطفال على الجوانب الستة للمكعب وفقًا لما خلقه الله في الأول والثاني وما إلى ذلك. أيام الخلق.
6. أقلام ملونة ، وعلامات.
7. مقص.
8. عصا الغراء والمناديل
فهرس.
- الكتاب المقدس للأطفال.
2. Prot. سيرافيم سلوبودسكي "قانون الله" ، ص. 16-22
3. التربية الروحية والأخلاقية في مؤسسات التعليم قبل المدرسي: تقاليد وإصلاحات. مواد القسم 14 من القراءات التعليمية الدولية لعيد الميلاد / تحت علمي. إد. أوم. بوتابوفسكايا. - م: قسم التربية الدينية والتعليم الديني الروسي الكنيسة الأرثوذكسية، 2006
4. الخطوات الأولى في الكنيسة الأرثوذكسية. - الطبعة الرابعة. - STSL ، 2011.
5. SS Kulomzina "شريعة الله لأصغر".
6. ك. تاراسار "حياتنا مع الله".
خلق الناس الأوائل
كل المخلوقات الأخرى العالم المرئيخلق الله بكلمته الواحد القدير. في اليوم السادس قال الله: "لنصنع الإنسان على صورتنا ومثالنا". وخلق الله جسد الإنسان من الأرض وأعطاه روحًا عاقلة وخالدة. كان اسم الإنسان الأول آدم ، مما يعني "صنع من الأرض".
جعل الله آدم سيدًا على كل الأرض وجلب جميع الحيوانات إليه ليعطيها أسماء ، كل حسب طبيعته. أعطى آدم أسماء لجميع الحيوانات. وعلم الرجل أنه سيدهم ، وخُلقت له كل الحيوانات على الأرض. لكن لم يكن لديه مساعد مثله.
ثم قال الله: "لا يحسن للرجل أن يكون وحده ، لنجعله معينًا". وأوحى الله بآدم نوم عميقوأثناء نومه أخذ أحد ضلوعه وخرج منه زوجة. استيقظ ، فرأى آدم امرأته وقال: "هذه عظم من عظامي ولحم من لحمي. سوف يطلق عليها زوجة لأنها مأخوذة من زوجها. وأطلق آدم على زوجته اسم حواء الذي يعني "الحياة".
وبارك الرب آدم وحواء وقال لهما: أثمروا واكثروا واملأوا الأرض وأخضعوا سمك البحر وطيور السماء ووحوش الأرض وكل ماشية وكلها. الأرض."
كان آدم وحواء كلاهما عريانين ولا يخجلان ، لأنهما لم يعرفا بعد ما هو العار والأفعال السيئة والخطيئة - بعد كل شيء ، لم يفعلا بعد أي شيء يخجلان من أجله أمام الخالق.
من كتاب الكتاب المقدس روى للأطفال الأكبر سنا المؤلف Destunis صوفيا من كتاب الكتاب المقدس ، أعيد سردها للأطفال الأكبر سنًا. العهد القديم. الجزء الأول. [(الرسوم التوضيحية - Julius Schnorr von Karolsfeld)] المؤلف Destunis صوفياثانيًا. عن حياة أول أهل الجنة .. وضياع الجنة. وأمر الرب الإله آدم قائلا: «من كل شجر في الجنة تأكل. ولكن من شجرة معرفة الخير والشر لا تأكل منها. لأنك يوم تأكل منه تموت موتًا ، فقال الرب الإله: ليس بحسن أن تكون.
من الكتاب المقدس قصة الكتاب المقدسالعهد القديم مؤلف بوشكار بوريس (إب فينيامين) نيكولايفيتشخلق الأوائل وحياتهم السعيدة في الجنة. الإنسان ، باعتباره تاج الخليقة ، خُلق بناءً على نصيحة خاصة من الثالوث الأقدس. خلقه الله على صورته ومثاله. جسده ، مثل أجساد جميع الحيوانات ، يتكون من الأرض ، لكن طبيعته الروحية فورية
من كتاب رسم الأرثوذكس اللاهوت العقائدي. الجزء الأول مؤلف مالينوفسكي نيكولاي بلاتونوفيتشإذا 73. الرأي لا أساس له من الصحة؟ همجية البشر الأوائل. ما أحدث علم طبيعي من اتجاه معروف للتعليم السماوي؟ الدولة البدائية للإنسان تعارض الرأي؟ وحشية الناس الأوائل. ويؤكدون ذلك لدرجة وعي وحقا
من كتاب الكتاب المقدس المضحك (مع الرسوم التوضيحية) المؤلف Taxil Leoالفصل 3 تاريخ موجز للرجل الأول يبدأ الفصل الرابع من سفر التكوين بملاحظة موجزة وواضحة إلى حد ما أنه بعد الطرد من الجنة ، اهتم "الأسلاف" الكتابيون أولاً وقبل كل شيء بترك الأجيال القادمة وراءهم. "عرف آدم حواء امرأته. وحملت
من كتاب دروس ل مدرسة الأحد مؤلف Vernikovskaya لاريسا فيدوروفناسكن أول شعب الله سكن أول الناس ، آدم وحواء ، في الفردوس. الجنة حديقة جميلة زرعها الله بنفسه في الشرق في المكان الذي يجري فيه نهرا دجلة والفرات.
من كتاب شريعة الله مؤلف سلوبودا أرشبرايست سيرافيمسقوط أول من سار حواء في الجنة وحدها دون زوج وذهبت إلى شجرة معرفة الخير والشر. هنا رأت أفعى مغربية دخل فيها الشيطان. فسألتها الحية: "هل صحيح أن الله نهى عنك أن تأكل ثمر كل أشجار الجنة؟" ردت إيفا:
من كتاب محاربة الخطيئة مؤلف دياتشينكو غريغوري ميخائيلوفيتشكيف خلق الله البشر الأوائل خلق الله الإنسان بشكل مختلف عن المخلوقات الأخرى. قبل خلقه الله الثالوث المقدسوافق على رغبته فقال: "لنصنع الإنسان على صورتنا ومثلنا". وخلق الله الإنسان من تراب الأرض أي من تراب الأرض.
من كتاب تعليق الكتاب المقدس الجديد الجزء 1 ( العهد القديم) المؤلف كارسون دونالدحياة أول الناس في الجنة كانت الجنة الأرضية ، أو جنة جميلة سكن فيها الله الناس الأوائل - آدم وحواء ، في آسيا ، بين نهري دجلة والفرات. كانت حياة الناس في الجنة مليئة بالفرح والنعيم. كان ضميرهم هادئًا ، وكان قلبهم طاهرًا ، وكان عقلهم مشرقًا.
مؤلف الكتاب المقدس5. تاريخ سقوط الشعب الأول (وفقًا لتعاليم فيلاريت ، مطران موسكو) I. أصل الخطيئة. بداية الخطيئة في الشيطان. - خطيئة الإنسان سبقتها الخطيئة في العالم الروحي (يوحنا الأولى 3 ، 8). "قبل المخلوق المرئي والعقلاني ، أي الإنسان ، خلق الله غير المرئي
من كتاب حكايات الكتاب المقدس مؤلف مؤلف مجهول1: 24-31 خلق الحيوانات والبشر تأتي ذروة قصة الخلق في اليوم السادس. لاحظ مقدار التفاصيل التي تم تقديمها أكثر من أي يوم سابق لأعمال الله في ذلك اليوم ، وكذلك تشابه أوصاف اليومين السادس والثالث.
من كتاب أساسيات الأرثوذكسية مؤلف نيكولينا إيلينا نيكولاييفنا من الكتاب الكتاب المقدس التوضيحي. العهد القديم و العهد الجديد مؤلف لوبوخين الكسندر بافلوفيتشحياة أول الناس في الجنة رتب الله جنة رائعة - الجنة وأقام فيها آدم وحواء حتى يزرعوها ويخزنوها ، وتدفقت الأنهار في الجنة ونمت الأشجار ونضجت عليها ثمار جميلة وممتعة للطعام. نمت الأشجار في وسط الجنة. كان أحدهم شجرة
من كتاب حكايات الكتاب المقدس الكتاب المقدس المؤلفحياة الناس الأوائل في الجنة من أجل سكن الإنسان ، زرع الرب ، أي ، بترتيب عمله الخاص ، الفردوس في عدن - جنة جميلة ، مكان مخصص على الأرض (تكوين 2.8). كونه في الجنة ، كان على الشخص أن يزرعها ويحافظ عليها (تكوين 2.15). من بين العديد
من كتاب المؤلفثانياً: خلق الإنسان الأول وحياتهم المباركة في الفردوس ، إن الإنسان باعتباره تاج الخليقة ، قد خُلق بناءً على نصيحة خاصة من الخالق ، وهو وحده مخلوق على صورة الله ومثاله. جسده ، مثل أجساد جميع الحيوانات ، يتكون من الأرض. لكن الجزء الروحي هو المباشر
من كتاب المؤلفحياة أول الناس في الجنة رتب الله جنة رائعة - الجنة وأقام فيها آدم وحواء حتى يزرعوها ويخزنوها ، وتدفقت الأنهار في الجنة ونمت الأشجار ونضجت عليها ثمار جميلة وممتعة للطعام. نمت الأشجار في وسط الجنة. كان أحدهم شجرة
